新时代、新形势下育人方式需要改革。从国家政策层面看，高品质示范高中建设对实现育人方式转型的价值意义是什么？如何将育人方式转型落实到高中建设上？新高考实施，给普通高中教育教学模式带来挑战。高中校应当如何理解新高考、新课程，实施中需要解决哪些问题？8月19日，在江苏省普通高中校长专题沙龙活动上，校长们针对这些问题各抒己见。

　　转变育人方式 促进高中高品质建设

　　育人方式转变与高品质高中建设有何关系？诸位校长认为高品质高中的规划、建设与育人方式改革两者目标是不谋而合的。

　　南京师范大学附属中学校长葛军说，时代发展不断调整着育人方式的转变，现如今强调的立德树人，需要不断浸润于孩子们心中；如今教育资源丰富多样且随时可取，学生该如何取舍？学校需要培育他们思维的生长性；学校还需要不断调整育人的方式路径，关注每位学生的生存夙愿，破除分数唯一论。

　　江苏省靖江高级中学校长陈国祥认为，学校主动发展、引领、实施示范性项目就是在积极转变育人方式，“人民群众期待全面而有个性的教育。多样化、有特色的高品质示范高中是发展全面而有个性教育的一项标志性举措，这需要我们做到既有创新，也回归教育常识。我当了25年校长，从未感受到挑战如此艰巨。”

　　活动中，江苏省天一中学校长朱卓君以《让每一个孩子卓越成长》为题，介绍了天一中学的做法和成绩。宿迁市教育局副局长张德超感慨：“我理解的高品质高中，今天的天一中学就给我们树立了一个很好的榜样。主要是天一中学一切以人为本，培养高素质的学生，这是我们整个教育的核心和根本。高品质的学校首先是人的高品质，我想天一中学在培养学生综合素质，培养高品质的人才，特别是立足于全面发展，科技创新这样一个综合实践能力的培养，给我们做了一个很好的典范。”

　　如何以学生为本 突出问题依然存在

　　在育人方式、新课程以及高考综合三项改革中，学校在高品质发展中面临的突出问题，主要集中在学生观也就是衡量学生标准的改变，以及教育者能否真正坚守以学生发展为本的信念问题。

　　在无锡市第一中学校长陈曦看来，时代要求学校培养创造性人才，但目前的教育却不够全面，社会依然高度重视智育，尤其重视纸笔考试中可测的部分技能，却忽略了德、体、美、劳其他四育的同步提升。葛军则认为，在学校高品质建设、培育时代新人的过程中，建设优秀的师资队伍、对于学校系统评价乃至现代技术嵌入高中教育都是目前面临的难点。

　　江苏省宿迁中学校长王孝玲认为，目前最大的问题是学校、家长亟待转变评价体系以及育人理念。陈国祥校长期待高中教育在创新的同时注重回归，比如按教学计划循序渐进地组织教学；提高课堂效率和品质；针对有些青年教师不会出原创题而提出精心设计作业等。此外，他认为他所在学校现有的空间在实施选课走班以及相关活动时往往并不顺畅，还需要政策支持和投入。

　　一切为学生 各校校长有想法出实招

　　各位校长在破解难题方面各有想法，有的已经在实践。

　　扬州市新华中学校长薛义荣认为高品质而富有个性的校本课程是办学特色的体现。全面而富有个性发展的教育，要为学生提供丰富有特色且可供选择课程，还要改变学校的管理方式以及对学生、教师和学校的评价方式。

　　江苏省梁丰中学校长谈雅琴告诉记者，他们学校的高品质示范高中建设规划与育人方式改革目标一致，正努力打造一所“德育成效显著，课程改革率先，师资队伍卓越，智能校园先进，生态治理和谐”的高品质校园。

　　江苏省锡山高级中学校长唐江澎介绍，锡山高中向着现代品性高中发展，在学习共同体内每一个成员都在其中获得成长。学生因爱而学、体验探究、生活丰富，成为终身学习者；教师在社群中专业阅读、交流探讨、合作研究，成为有坚定信念、博学多才的学者；家长和其他社会关系人，坚持教育阅读，以为国育才为联系，与学校师生构成紧密的学习共同体。在课堂中师生平等，在对话探究中让真理敞现，在思维碰撞和互助合作中完成真实情景下的学习任务或项目研究。学校的课程丰富而有品位，为学生个性的成长提供多样选择，师生在课程群中择己所爱、展己所长。校园是一座“城市”，大家的事大家协商，大家的事大家治理，在师生民主协商和共同治理中成就和谐、圆融、乐群之校园。（陈春贤）