长三角专家共探

　　□陈春贤

　　启动高品质示范高中建设，是江苏省普通高中教育在星级评估基础上创设的引领性发展项目。2019年7月，江苏省教育厅公布了江苏省首批高品质示范高中建设立项学校名单、江苏省首批高品质示范高中建设培育学校名单。无锡的江苏省锡山高级中学、江苏省天一中学、江苏省南菁高级中学成为全省首批20所高品质示范高中建设立项学校，立项学校数量并列全省第一。无锡市第一中学成为全省首批12所高品质示范高中建设培育学校。

　　在回应人民教育关切、实现普通高中育人方式改革和高质量发展上，各地都在持续探索。日前召开的首届长三角高品质高中发展高峰论坛上，长三角地区的教育专家共同探索高品质高中发展的问题解决方案，为建设高质量教育体系出谋划策，共同推动长三角高中教育高质量发展。

　　高中高品质发展面临诸多挑战

　　浙江和上海先行探索新高考改革，江苏紧随其后。江苏省现有约580所高中，其中四星级高中有297所，三星级高中有168所，这些高中都是作为优质高中来看待。在江苏省，在优质高中上学的学生比例超过了90%。

　　但在江苏省教育学会会长朱卫国看来，目前省内高中在发展中存在一些普遍性问题。朱卫国用总结为三句话：同质而非多样；高原而非高峰；自觉而非自然。在他看来，目前省内高中发展呈现同质化现象，多沿着高考、升学这一条路一直在往前走，多样化呈现还不够。尽管省内有一批高中办学水平、管理水平、质量、内涵等方面发展得不错，但真正处于高峰阶段的高中并不多。此外，不少学校对于国家课程标准的执行是否到位，多靠校长们的自觉性，“校长们对高中新课程理解得深入、透彻，责任心强，学校就执行得好，但高中不应当是这样办。”所以，江苏省提出发展高品质示范高中，包含了两个目标：在四星级高中的基础上，首期确立20所建设立项学校，建成高品质示范高中。另一个目标是普遍提高普通高中的办学品质。

　　朱卫国认为，基于这两个目标以及国家对于高中教育转变育人方式的要求，江苏省高中向着高品质发展还面临着如何扎实实施好新的课程方案；如何应对新高考；如何深化课程基地建设，使课程基地真正成为改变教学方式的阵地；如何实施素质教育等诸多现实挑战。这些不仅是江苏省高品质示范高中建设过程中要着力解决的，也是长三角地区高品质高中共同面对的问题。

　　上海市教委副主任贾炜：

　　高品质高中有“四高”境界

　　上海市教委副主任贾炜认为，目前全国高中发展进入了新阶段，不仅是文件上变化，还有办学实践的变化。江苏省高中发展的状况广受关注。如何推进高中发展，各地都有了明确的方向。但是要如何把目标方向落地，还需要各校开阔眼界找寻合适的实践路径。

　　办高品质高中，贾炜认为要有境界高、强度高、效能高、水平高这“四高”境界。他解释，境界高不是指高高在上，而是高中办学要有历史传承，牢记教育之根、之魂是什么，牢记育人目标。当今人们普遍生活在高压之下，拥有丰沛的情感和旺盛的生命力显得很有必要。教育本身就饱含着丰沛情感和旺盛生命力，这种力量就藏在家校、师生、生生等关系中。教育基于现实，高于现实，高中的高品质还需要高强度来支撑。高强度不等于高负担，而是体现在学生忙而快乐的状态。“比如锡山高中学生高中生涯要经历28公里徒步、600万字的阅读……强度高，但学生在教育过程中真实体验到快乐，关键是要快乐。”贾炜提出，如何把丰富的内容和高要求融于高中教育教学的日常，就需要高效的管理模式，不断优化管理结构，产出丰富成果。高水平则体现在学生的成长水平，获得全面发展与成长。

　　贾炜说，上海已经明确了高中建设新标准，从五个方面出发继续推进上海特色高中的发展，即注重学校分层、分类融合发展；优化学业水平考试与高考制度衔接；推动新课程、新教材“双新课”建设并分步实施；开好空中课堂，确保所有学科每一堂课都有示范课，做好教师培训；进一步建设高中办学质量的综合评价体系。

　　锡山高中校长唐江澎：

　　学校要寻求问题解决路径

　　锡山高中是20所高品质高中立项建设学校之一，在相关问题上进行了积极有效深入地探索，探索出了一些路子，积累了经验。

　　校长唐江澎认为，高品质高中建设缺的并不是理念，缺的是问题解决的基本方案。关于“培养什么人”这个问题，具体到学校怎么做需要找到一条实施路径。比如锡山高中提出“毕业生形象”，并以此破解五育并举的难题。“如果只说育人目标，只是概念层面，如果说毕业生形象，基本能让人感受具体是怎么回事。”

　　学校的“毕业生形象”提出了终身运动者（健康生活者）、使命担当者、问题解决者和优雅生活者，每一个形象都有具体的评价方案来落实。比如学校引导全体学生读《共产党宣言》，沿着“锡流”道路前进远足，口述家乡、家族历史传承家风等，学习做“使命担当者”；学校改造增添阅读场所，实行“三年600万字”阅读计划，开设“哈佛演讲与辩论课”，开展年级和声等培养“问题解决者”“优雅生活者”。

　　学校调查学生的身体情况并形成大数据，从而精准解决高中生的普遍性问题。比如做“终身运动者”的其中一个要求是男生做10个以上引体向上。学校经过调查发现，高一男生做引体向上平均数只有2.8个，能做10个以上引体向上的学生全年级只有23人。但平时学生缺少训练引体向上的时间、设备以及专业指导，学校咨询专业健身教练后，指导学生从俯卧撑练起。锡山高中从10月起一直到12月底，人人参与每分钟完成50个标准俯卧撑的挑战。“教育面临的问题有很多，但解决问题不能一蹴而就，我们学校的综合素质评价方案就是在逐个解决问题。”唐江澎说。

　　上海市教委基教处处长杨振峰：

　　高品质高中要讲政治、讲策略、讲规律

　　在长三角一体化的背景下，江苏省推动高品质高中建设，上海市教委基教处处长杨振峰是评委之一。他坦言，在江苏，以锡山高中为代表的高中在高品质办学之路上都讲政治、讲策略、讲规律。

　　他解释，教育一定要讲政治。今天的教育以人民群众的需求为核心，聚焦人的发展为根本，这就是讲政治。教育需要考虑人民群众的期待，考虑国家发展的需求，考虑学生发展的实际，服务地方经济发展，为家乡孩子的未来奠基。高品质的教育还需要讲策略。目前，国内的高中发展依然育分多过育人，如何解决高中发展中过于注重育分的问题，需要一定的策略。在杨振峰看来，问题解决的策略在于从细微处入手。“比如锡山高中在建立数据分析的基础上构建课程体系，善于抓住身边小事育人，就是一种很好的策略。学校让每个孩子背诵、朗读校训释文，制定针对性计划提升学生的体能，让孩子在阅读、实践中了解家乡等，都是很好的策略。”此外，高中高质量的办学一定是遵循规律的。比如落实每天运动一小时，学校把整段的运动时间化整为零，同时切合学生实际、需求和兴趣开展运动。学校教育是基于集体、为了集体、促进集体发展，所以不倡导校园舞台表演独舞、独唱、独奏，通过合唱等展现集体教育的力量和学校教育的价值。