□本报记者 杨柳

　　德育为先，育人为本。在江阴市第一中学，教师包彩娥通过各项德育活动多角度地触动学生心灵，激发学生向上向善，并始终坚持把德育工作摆在学校教育的首要位置，牢固树立立德树人的教育思想，她成立了“包彩娥名师工作室”，给教师们搭建了一个专家引领、师徒结对、合作学习、经验分享的交流平台。而在她执教生涯的17年，记忆最深刻的是到延川支教的那些难忘日子。

　　“在学生眼中，德育老师是非常严肃生硬的，思品课也是最不起眼的一门学科。”包彩娥说，2007年，作为一名班主任新兵，如何将思品课上出特色和开拓出新思路，下转第4版>>>

　　包彩娥：做有“温度”的师者

　　上接第1版>>>如何增强课程的针对性、实效性，她自己思索了很久。最终，她总结出，只有鲜活的德育模式，才能满足学生多元成长需求。为此，在平时的教学工作中，包彩娥总是采用最接“地气”的方式把课上“活”，让学生把道理听进去，以此引导学生形成正确的三观。就这样，包彩娥把德育渗透在每一个活动中，将德育生活化、常态化、细致化，师生共同参与，而自己所带的班级被评为“无锡市优秀班集体”，她个人也获得“无锡市班主任工作能手”“江阴市德育带头人”“无锡班主任基本功大赛一等奖”等称号。

　　如何为学校老师搭建相互交流与学习的平台？包彩娥心头萌生了成立工作室的想法，这样老师们可以相互交流学习、碰撞思想，更好地上好每一节思品课。随后，以她命名的“包彩娥名师工作室”成立了，工作室成员18人来自江阴城乡各个学校，其中多位老师是江苏省或无锡市班主任基本功大赛一等奖获得者。工作室关注团队成员的实际需求，为成员提供学习机会与平台，使成员能够获得持续、随时、细致的观察与体验，更加有效地学习相关知识、提升能力。同时，提倡有机整合“学、问、思、辨、行”等自主学习行为，以充分发挥各成员的积极性、主动性和创造性。“让每个老师参与，让每个学生得到关注，这是德育工作室的初衷。”包彩娥说，作为工作室主持人，她守望生命的麦田，做有“温度”的师者，充满正能量，去感染周围的人。

　　2018年，包彩娥到陕西省延川县中学支教。延川的生活条件相对艰苦，没有宿舍，就在办公室角落里铺了张简陋的小床，冬天常常半夜被冻醒。“冻醒了也好，干脆起来多备些课。”包彩娥说，在支教期间，给全校讲了30余堂示范公开课，每一堂课都座无虚席，甚至连后勤服务人员也慕名挤进课堂。同时，在“衣旧情深——送爱去远方”公益活动中，她积极联系主办方，多次沟通协调，最终将江苏爱心市民捐赠的2000多件冬装送到延川县贫困学子的手中。

　　延川成了包彩娥的第二故乡，支教期满回来后，包彩娥心系延川的学生，一直保持着通信联系。她与延川县中学的师生们结下了深厚的友谊，支教的历程成为她收获的宝贵精神财富。