◆惠山区 定期协商研究重点考核

　　惠山区强化督导考核，健全落实机制，将“五项管理”纳入2021年度学校高质量发展考核体系和对镇（街道）教育高质量发展考核，作为2021年对学校督导考核和对镇（街道）考核工作的重点。该区教育局、政府教育督导室、教师发展中心建立了“五项管理”定期协商机制，加强科学研究，及时研究处理督导检查过程中的情况和问题，确保督导考核工作促进学校健康发展。

　　针对作业管理，惠山区各校按照《惠山区中小学作业管理“五精”指导意见》布置作业，建立各学科书面家庭作业协调审核管控机制，精准设计作业，创新类型方式。学校鼓励教师布置开放性、启发性作业，鼓励教师围绕作业的目标、内容、难度等关键要素分层布置作业。学校还利用课堂教学时间和课后服务时间等加强作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业，初中部分学生能在校内基本完成书面作业。各校注重过程的规范控制，建立了“学生家庭作业记载本”“班主任作业协调本”“教研组长作业审批制度”等相关的监控手段。

　　学生身心健康是学校的重点关注点。惠山区各校组织班主任和学生干部落实好午睡管理工作，确保学生午睡快、齐、静，同时指导家长合理安排孩子晚上就寝时间。该区部分学校还通过不定期开展学生睡眠状况调查问卷等，把学生睡眠管理纳入学校规范办学行为管理督查范围，实行常态化管理。与此同时，惠山区各校全面开展学生阳光体育活动，严格执行和落实学生每天一小时校园体育活动，结合实际开展足球、篮球、排球等体育特色社团，指导学生掌握1至2项体育技能。该区还将学生眼保健操情况纳入班主任日常管理考核，落实每学期2次全覆盖视力筛查，做好体质健康检测和抽测复核，建立学生体质健康档案。对于课外读物，该区各校对照相关负面清单自查、清理校园内的图书馆、班级图书角，有效管控校园销售课外读物的现象，严格把好课外读物“进口关”。

　　◆滨湖区 常态化督导“五项管理”

　　为推动“五项管理”工作落实到位，滨湖区教育局结合教育部门反馈意见和调研了解的情况，制定了“一校一策”实施方案精心制定工作方案，周密部署工作安排，对“五项管理”开展常态化督导。从5月起到今年底，该区教育局对辖区所有中小学开展“五项管理”督导，充分利用相关平台及时掌握相关情况，对提出的问题和意见及时进行整改。

　　让学生减负是“五项管理”的重点任务。滨湖区各所学校积极开展作业设计研究、严控作业总量，严禁老师在班级群布置家庭作业，从源头上减轻学生作业负担，研究如何向课堂要效率。学校邀请社会专业技术人员有计划地开展健康教育，促进学生自觉地采纳和保持有益于健康的行为和生活方式。为保证中小学生睡眠时间和较高的睡眠质量，各学校定期开展健康睡眠主题班会，教育学生养成良好的作息习惯。该区各校还通过举办校园艺术节、科技节、学生运动会等丰富的活动，让部分学生放下手机，在丰富多彩的活动中汲取正能量。各所学校立足实际组建丰富多彩的艺体社团活动，鼓励每名学生至少参加1-2个社团活动，掌握1-2项艺体才能。以此激发学生运动热情，提升道德素养及团结协作精神。

　　该区举办的“经典诵读”活动为规范配备校园读物提供了正确方向。滨湖区各所学校通过举办经典诵读大赛、评选读书之星、设立班级读书角等形式，夯实学生文化知识基础，激发学生的阅读兴趣。

　　“五项管理”的对象是学生，落实主体是教师和家长。滨湖区教育部门重视引导家长担负起学生在家中养成良好行为习惯的教育责任，通过家校携手共同助力孩子健康成长。各学校结合本校实际，拟定“五项管理”《告家长书》，通过校园网、学校微信公众号、家长群等途径推送各方，让社会各界广泛了解“五项管理”内容。

　　◆新吴区 综合施策形成工作合力

　　6月7日至11日，新吴区人民政府教育督导室组织责任督学对全区中小学进行“五项管理”专项督导，各校结合实际逐步形成本校的“五项管理”工作特色。该区将落实“五项管理”作为规范办学行为督导检查和责任督学日常监管的重要内容，作为党史学习教育中为民办实事的重要内容，从完善课后服务、规范校外培训、强化教育教学等方面不断提升教育服务能力，切实增强人民群众教育的获得感。

　　为解决学生接送难、托管难、辅导难的问题，新吴区教育局全面启动课后服务2.0工程。除了作业辅导，学校利用校内设备以及本校教师资源，为学生提供课外阅读、律动音乐、悦动体育、阳光绘画等课程，实现课后服务“扩面提质”。该区教育局还加强对校外培训机构的监管力度，严禁校外培训机构超时授课、布置作业，整治校外机构市场乱象，减轻学生校外课业负担和家长的压力。

　　今年新吴区教育局推出了基础“5+N”高品质创享行动，打造素质教育学习体系，鼓励学校形成完整的学校特色发展模式，推动“以学习为中心，为学习设计教学”的教学方式变革。该区积极探索探究性、实践性、综合性作业；打造“立体式”思政课堂，深挖校内外红色资源；启动“行走的课堂”研学基地和“吴文化”游学项目，推进课程教学实践化、社会实践多样化；探索“劳动习惯+劳动知识+劳动技能”的劳动教学模式，抓实劳动技能教育；持续深化“体艺211项目”和体教融合“市队校办”项目建设，保障中小学各学段体育课与体育锻炼时间充足，促进中小学生体质健康、全面发展。

　　该区以学校为主阵地，以家委会、家长学校、未成年成长指导中心为载体，通过挂牌成立新吴区家庭教育指导中心和家长委员会联合会，推进网上家长课堂，开通个性化家长咨询平台等举措加强家庭教育工作指导，形成家校协同育人合力，共同画好“五项管理”的“同心圆”。

　　◆经开区 把各项经验举措落实到底

　　无锡经开区围绕“五项管理”有关文件以及本区域实际，制定了经开区的工作实施方案和督导工作安排，组织学习并进行周密部署，把各项经验举措贯彻落实到底，将存在的问题整改到底。

　　该区各校围绕“五项管理”的文件要求结合学校实际，在自查摸底的基础上初步制定贯彻落实方案，建立相关管理制度，形成常态化工作机制，亮点纷呈。东绛实验学校中学部，开展阅读现状问卷调查并形成阅读报告。该校还建立了阅读长廊，设立朗读亭及班级读书角，通过开展读书征文、读书节等形式多样的阅读活动，提高学生的阅读兴趣，培养良好阅读习惯。该校小学部针对学生的睡眠管理，建立了“全员、全方位、全过程”的管理网络体系，积极发挥班主任、学生家长队伍、任课教师三支队伍的监管作用。江南实验小学在作业管理中重点抓住“一清”（堂堂清、日日清、周周清）、“二盯”（关注常态、关注薄弱、分层布置）、“三精”（备课精心设计作业、上课精讲精练、测试精准分析）三个关键词进行作业设计、批改的研究，减轻作业总量，提高作业质量。尚贤融创小学采用分级自主自治管理模式进行手机管理，各班设立手机管理员，以班主任为保管责任人，管理要求、保管装置、交还记录全部明晰。

　　针对梳理出的问题，该区一一制定切实有效的整改措施，突破重点，破解难题。比如在睡眠管理方面，经开区计划把睡眠宣传教育纳入课程教育体系，学校合理安排中小学生作息时间，确保小学不早于8：20，中学不早于8：00上课等，促进学生养成良好的睡眠习惯，睡眠时间充足，促进身心健康发展。

　　（陈春贤、杨涵）