□周庆红、戴福明

　　无锡市东湖塘实验小学始建于1911年，是一所走过了百年风雨的朴素、典雅、温润的苏南乡镇学校。秉承百年优秀文化基因，学校寻找办学的突破口，凝练“童真教育”主张，用真实的行走实践建构学校的“童真”文化，致力打造五张“童真”名片：童彩校园、童真课程、童慧少年、童心教师、童本管理，给这所最乡村的小学带来最美好的生长年华。向着儿童、学乐行雅、童真烂漫、向上生长，成为学校日渐清晰呈现的美好样态。

　　学校致力打造温馨美好的童彩校园。校园是儿童生长的土壤，2020年9月，搬迁新校给师生带来无限的创意空间。学校致力将“童真文化”、生活教育等理念融入学校整体建设之中，努力在校舍设计、色彩主调、环境布置等物质文化的建设上形成独具特色的东小风格。如将五栋专用楼分别命名为“童真楼”“童心楼”“童慧楼”“童乐楼”“童趣楼”，并根据儿童的天性特质进行精心设计。底楼连廊顶面的8个经典故事的彩绘，一楼的“童真书苑”，二楼连廊的“童真号”小火车、朗读亭、一座城一首诗、转角遇到爱等布置，“童心小屋”“我和我的园子”空中花园等活动阵地，学生行走在儿童喜爱的缤纷校园，充分感知、体验、锻炼、成长，实现空间环境的育人功能。

　　学校致力建构多元绽放的童真课程。课程是育人的根本途径与灵魂。学校以“童真课程”为载体带领、陪伴学生在课程的跑道上快意奔跑，把健康、聪明、温暖三种特质植根孩子的心田。学科特色的拓展课程、扎实生动的礼育课程、精彩亮丽的个性课程、魅力体验的实践课程、学科融合的“四季”课程，多元推进，创意创新，百花齐放。丰富多彩的校园系列活动让学生在亲历和体验中成长。特别值得一提的是学校以“童真”文化为主旨、以“四季”为维度，选点突破，基于儿童立场，打破学科壁垒，以“创造四季风景、实践主题融合、强化儿童参与、彰显悦读特色”等四个主要路径进行实践探索，走向全面、深度的课程融合，取得了较好的研究成效。

　　学校致力培育学乐行雅的童慧少年。学校以“学乐养慧”为目标，涵育学生“自信”；以“行雅致美”为目标，涵育学生“自觉”。学校积极思考以“小葵娃”集“乐雅豆”行动为评价方式，即每位学生一张集豆卡，集黄色“阳光豆”、绿色“智慧豆”、橙色“优雅豆”。通过“乐雅豆”“成长苗”“小葵花”“小葵娃”“金葵娃”递进式的评价过程，促进学生“乐雅品格”的养成，为成长助力。“成长六季”“一年六节”“葵娃秀场”“葵娃当家”，一系列的活动实践，有“意思”更有“意义”，成全每一个儿童的聪慧和美好。

　　学校致力倡导尚真博爱的童心教师。学校倡导教师“做长大的儿童，蹲下来看，站起来引”，引领教师“童心、尚真、博爱、儒雅”，营造“心齐劲足力合”的团队风尚。“香樟讲坛”“学科成长营”“我行我秀——教育技能比赛”“校教学新秀评选”“香樟奖”评选，让每一个教师找到了展示教育风采的舞台，体现自己的人生价值。学校坚信每一个教师内心都有人生发展的梦想，着力通过“目标导航”督促并激励教师实现教育理想。

　　学校致力践行精致人文的童本管理。规范管理是学校发展的根基。学校优化管理机构，实施扁平管理，探索矩阵结构，构建精致人文的管理体系。尽可能压缩组织结构层级，让师生需求以最快的速度得以反应；级部与各部门条线，既相对独立又相互整合，交叉管理构成矩阵网络。学校实化管理制度，激发师生主人翁意识和创新精神，鼓励师生参与民主监督、民主决策、民主管理，让师生真正做学校的主人，激励大家各尽所能、各学所需、各得其所。学校亮化管理方式，推行级部“蹲点”、班主任工作“承诺制”、优秀家长参与学校管理制等，明确“人人都是管理者”，实践“以人为本”的精致管理。同时，强化管理行为，塑造管理才华，努力让管理为学校发展持续注入正能量。

　　学校坚持走文化立校、师资强校、质量兴校、特色亮校之路，致力内涵发展，提升教育品质。近年来，学校先后获评全国优秀陶研学校、全国优秀少先队集体、全国“双有”主题教育活动先进集体等。100多项全国、省、市先进集体荣誉诉说着东小的历史和荣誉。东小人执着于教育情怀的坚守，追寻梦想，一直在路上。

　　（作者系锡山区责任督学）