省教育厅办公室此前公布了江苏省中小学思政育人特色学校名单，无锡有5所学校上榜，分别是无锡市尚贤万科小学、江苏省无锡师范学校附属小学、无锡市江南中学、无锡市东林中学和江苏省江阴高级中学。

　　近年来，我市充分发挥思政课在落实立德树人中的关键作用，加强对思政课程和课程思政育人功能的研究，为青少年健康成长打下坚实的基础。

　　无锡市尚贤万科小学

　　“尚贤”大思政 育人新样态

　　无锡市尚贤万科小学积极探索基于“尚贤”教学生活的“少年版”思政育人新样态，致力于让所有教师成为思政教育的生力军，让全科课程成为思政教育的主阵地，让全时空活动成为思政教育的舞台，从而实现全员、全方位、全程育人。

　　筑牢主阵地， 夯实思政“育人路”。学校在“尚真立贤”校训的引领下，全维度研发“尚贤五讲”思政课程体系：书记带头讲好思政“第一课”，骨干系统讲好思政“家常课”，学生翻转讲好思政“思悟课”，家长定期讲好思政“延伸课”，专家智库讲好思政“引领课”。

　　携手多学科， 奏响思政“协同曲”。学校不断探索文化育人、实践育人途径，努力推动思政教育和各学科教学的衔接和融合，让学生在接受学科文化知识的同时，受到良好的思想政治教育，从而使学生逐渐形成良好的思想品质，形成正确的世界观、人生观、价值观。

　　活动多样化，描绘思政“多彩图”。学校提出思政课程“活动化”的思路，丰富教育活动形式，坚持理论性和实践性相统一，把思政小课堂和社会大课堂结合起来，将思政课融入社会实践，贴近日常生活。

　　无锡市江南中学

　　“融”思政：打造江南学子的青春模样

　　无锡市江南中学秉承“爱国勇毅”校训，始终与时代变革、社会转型同频共振。近年来，学校进行养成教育系列化德育实践，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　初中阶段是人生“拔节孕穗期”，学校根据学生的年龄特点和新时代对于学生发展需求的定位，积极打造新时代少年的“青春模样”，凝练成正直向上的积极人生态度。

　　学校以“融”思政为抓手，融合六大领域：党团队“融通”、大中小学“融贯”、学科“融入”、活动“融合”、家校社“融汇”、新媒体“融创”，全面开启思政教育的“融合创新之旅”，唤醒和培育每个人心底的德性，最终指向新时代少年应有的“青春模样”。

　　怀揣正直向上道德追求的江南少年，正是学校最具内涵的风景，期待江南学子成长为“坚定的爱国者、勇敢的攀登者、活泼的创造者”，成为中华民族生生不息昂扬奋进的内生力量。

　　无锡市东林中学

　　“东林”思政，播下家国情怀的种子

　　无锡市东林中学毗邻东林书院，“风声雨声读书声声声入耳；家事国事天下事事事关心”的家国文化精神深深浸润着东林中学师生。

　　学校着力打造思政育人特色学校，积极推进多元化的思政育人实践。一方面，主动利用校园周边的地域资源如爱国主义教育基地开展走访实践活动。另一方面，思政学科组加强教材重点难点的研究，积极探索学科思政育人新路径，以问导学，培养学生爱党爱国情怀，培养社会责任感。

　　学校实行“思政引领、学科融合、科学实践”的课程融合方式，在初一年级开展思政课校本课程“法政先锋”，教师精心挑选教学资源，设计教学案例，利用好无锡本土红色文化资源。初二年级将《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》，结合课本相关知识进行课堂渗透。初三年级除了坚持利用课堂让学生进行社会热点问题的辨析研讨外，还研究实践《将党史学习教育融入教学的实践路径》。

　　课程思政成为各学科的共识，学校以跨学科主题教育教学活动的开展为抓手，开展学科间集体备课、教学观摩，共同探讨学科育人经验，如历史学科组指导学生认真学习“四史”，以史鉴今，引导学生坚定“四个自信”。学校还开发了校本课程《东林少年读校行》，引导学生“读校”“读史”“读人”，让师生在体悟感受中认同学校文化，涵养家国情怀。

　　江苏省无锡师范学校附属小学

　　暖思政:涵育附小诚勇少年

　　江苏省无锡师范学校附属小学积极响应大思政育人体系构建号召，坚持儿童立场、人文情怀，提出“暖思政，涵育附小诚勇少年”的校本化追求，致力于思政课程与课程思政的同向同行，协同并进，使思政铸魂融入到学校乐学教育的全过程，做有温度的思政教育，让思政教育为儿童生命成长奠基。

　　学校高度重视《道德与法治》课程建设，坚持开齐开足课程，配齐配足人员，不断优化教师队伍建设，积极开展思政教学研究，以爱为目标锤炼师德师能，培育有温度的思政教师，以暖为核心研究德法教学，打造有温度的思政课堂，以激励为准则促进道德养成，研究有温度的思政评价。

　　学校深研思政课程教材，以“暖认知”理念为指导，以“意义通达、伦理认同、知行合一”三重境界为根基，依托“倾听对话、拟境思辨、实践体悟、自觉行为”四类要素，探究“情感交往、规则体认、社会参与、专项研究”四大课型，构建学校“涵养德法”教学模式框架，努力做到思政课程的教学关联学生生活，融入学习情境，引发高阶思维，培养实践智慧，引领学生在行走中解决问题，运用课堂上学得的知识和能力到实践中去践行，去体验，让思政课不仅有意义，而且有意思，从而筑牢德法课堂“乐学”根基。

　　学校努力构建立体化思政育人体系，注重学科整合，创新德育活动，优化成长生态，坚持课程育人、活动育人、环境育人，力求思政课程与课程思政的同向同行，形成协同效应，打造学校大思政格局，实现全员全程全方位育人，绘就附小诚勇少年生命成长的五彩画卷。

　　江苏省江阴高级中学

　　构建思政生态圈，培育“红色领跑者”

　　江苏省江阴高级中学一贯重视思想政治教育在“全人教育”中的重要作用，早在2006年就提出“做时代的领跑者”这一育人目标，并将“道德领跑”置于育人方向的首位。

　　在新时代构建“大思政”育人格局的背景下，学校以系统论思想指导思政育人“善用之”的实践，拓展思政课程与课程思政协同育人的理念，从学科协同走向多维协同，以“分-合-赋-化”的系统化行动，建设纵横交错的全员育人和全程育人圈层，形成具有校本特色的思政生态圈，助推学子成长为知行合一的“红色领跑者”。

　　分——固本筑基，各守责任田。思政素养是思政课程之本，也是“红色领跑者”之基。学校以思政课程涵养思政素养，课程思政基于学科属性，汇聚思政活水，在思政课程和课程思政的教育实践中形成学科层面的全程育人立体圈层。合——学科协同，修通同心渠。从“一段渠”到“通渠”才是全员育人、协同育人，学校采用“合”的方法，通过顶层整合，贯通全员育人的协同机制；通过项目融合，形成全员育人的同行效应。赋——综合评价，赋能领跑者。学校系统建构思政考核体系，“思政考核”赋能教师，引导老师努力成为“四有”好教师；“思政足迹”赋能学生，注重学生在思政课学习、社会实践活动中的行为表现。化——知行统一，构建新天地。学校通过各类主题教育实践活动，引领学生树立正确的价值观，以知促行；构建社会大课堂，提供各种实践资源，以行求知。

　　学校构建思政育人生态圈，凸显全员、全程、全方位的“三全”育人独特价值，不断丰富着“红色领跑者”的精神内涵，也在擦亮着“红色领跑者”育人品牌，在区域内起到引领示范作用。

　　（杨洁丹）