□冯 怡

　　历史二轮复习需要同学们沉下心来，夯实基础的同时，在宏观体系、时空意识、训练效能等方面下功夫。

　　●构建宏观的认知体系

　　历史知识浩如烟海，现象错综复杂，不易找到上位理论，学习中容易形成碎片化的记忆和片面化的理解。所以复习中要摆脱面面俱到的思想，更关注主干知识、核心概念、主题线索、框架体系，把握阶段特征，打破必修教材、选修教材上的限定，贯通古今中外，在强化时序演变的同时，做到大小概念辩证相生，深度与浅度相辅相成，将重点和精力放在从具体到抽象、从梳理到概括，从停留在记忆层面到总结历史变化趋势及发展规律上。

　　●加强时空意识的培养

　　时空观念是历史核心素养之一。一般来说同学们会比较注意时间问题，但仍需要不断强化，建立清晰连贯的时间体系。事实上，同学们普遍缺失的是空间意识。纵观目前的高考对学生空间意识考查形式多样，难度明显。复习中我们应关注地理位置、布局、环境、变迁等空间维度，要多观察、解读、运用地图解决问题，“左图右史”本就是历史研究的重要方法之一。同学们还要拓宽自己的思维广度，学会从地理、气候、人口、生态等角度解释历史；更要将时空结合，在历史发展的时间脉络中理解空间，在空间的共识性和历时性中思考因果逻辑。

　　●提高试题训练的效能

　　未来的高考命题除了课程标准外，高考评价体系是重要依据，因此新高考试题和各地模拟试题具有重要导向和借鉴价值。高考评价体系着重于 “一核、四层、四翼”。“一核”是核心价值，同学们应在试题练习中培养对热点语境的敏感度，比如民族精神、责任担当、劳动教育、文化自信、全过程民主、绿色低碳、共同富裕、乡村振兴等。“四层”“四翼”涉及学科素养和关键能力，保障了命题的层级和水平。面对海量试题，同学们不应只关注练习本身，更应看重自己知识、概念、思维上的缺漏、盲点和理解上的偏差，培养对关键信息和所学知识勾连的能力，提高自己在提取信息、知识整合、应用写作和语言表达等方面的素养和能力。

　　此外，情境化是当前高考的趋势。同学们需要积淀知识储备，学会运用历史学科语言，按照历史学科的逻辑，甚至历史学术研究的思路，挖掘隐性条件，统合多元信息，建构解决问题的路径。

　　（作者系无锡市青山高级中学历史教研组长、无锡市学科带头人）