□陈春贤、杨洁丹、杨涵

　　深化教学改革 完善课程设置

　　关键词

　　无锡市市北高级中学校长刘丽平

　　问：作为“双新”示范区项目组长学校，市北高中在推进普通高中育人方式变革、深化课程教学改革等方面积极实践，很多方面走在了全市乃至全省的前列，为学生全面个性化发展搭建了宽广的平台。近期，市北高中有哪些课改成果？

　　答：近期，市北高中的《课程手册》和《学科单元教学设计案例研究》两本校本材料即将上线。

　　《课程手册》是学校推进课程教学改革的一个重要举措，是国家课程校本化实施的积极实践与成果。学生只要一册在手，就全面系统地了解了高中学段的所有课程设置和学业要求。我们目前发放的对象是高一年级学生，主要目的是指导同学们根据学校课程特色与优势，结合自身爱好、兴趣特长和人生规划，合理、科学地选课，规划好自己高中三年的成长，真正地做到懂自己、明环境、慧选择，为一生发展奠基。

　　学校正在构建“原道课程体系”，其中三大特色课程成效显著，亮点纷呈。一是体育教育。2011年起我校和华东师范大学合作，推出“每天一节体育课”，采用“2+2+1”模式。此外，设立了篮球、足球、排球、乒乓球等二十多个选修班和社团，既提高了学生的体能素质，又满足了学生个性化发展需要。二是科技教育。我校是江苏省青少年科技教育特色学校，每年都有一大批学生在全国、省市各级各类竞赛中获奖或获得发明和实用新型专利，这些奖项对学生参加高校自主招生和综合测试评价录取极有帮助。三是“减灾教育”。我校是江苏省“减灾教育”课程基地，基地以地理学科为主干，辐射、渗透物理、化学、生物等学科，成为育人模式转型的重要路径，在省内外产生了积极影响。

　　今后，我们将进一步丰富完善课程设置，进一步做强体育与科技教育，进一步发挥省课程基地的育人功能，并加强艺术教育，为学生们的成长提供更加广阔的舞台。

　　关键词

　　志存高远

　　积极有为

　　无锡市洛社高级中学校长顾海平

　　问：最近洛社高中2018届毕业生刘洋被录取为清华大学硕士研究生，此外还有不少洛高学生本科毕业后考入北大、浙大、同济等双一流大学，展现出十足的发展后劲，“志存高远、积极有为”已成为洛高学生鲜明的精神底色。洛社高中培养学生的“秘籍”是什么？

　　答：“志存高远、积极有为”是洛社高中的培养目标。志存高远意为努力有方向，行动有目标；积极有为意为学生应有为了目标不断努力的行动执行力。而我们从2009年开始实施的生涯规划课程着眼于解决学生内驱力不足的问题，鼓励学生根据主观兴趣、个性特点以及社会发展需要确定自己的人生目标，并确定阶段性任务，不断努力。该课程的主题词是目标、任务、策略、行动，课程实施过程是学生自我探索、自我发现、自我设计、自我成功实践的过程。

　　当时，我们发现学生学习负担重、压力大，在重重心理压力下，他们对学习生活并不抱以积极向上的态度，这对未来生活事业都有负面作用。生涯规划课程强调目标、方向和成功体验。成功体验是阶段任务的完成和阶段目标的实现。而对在校学生而言，动力还在于外在良好的成长氛围、积极的人际互动、多样的活动体验。所以我们的生涯规划课程包括三部分，核心课程、辅助课程和拓展活动课程。核心课程解决学生自我设计、目标管理、时间管理、人际交往等，辅助课程培养学生领袖，活动课程则组织如职业调查、文化旅游等的多样活动。我经常对老师们说的话也是课程的基本理念：与其让学生听话，不如让学生感动；与其对学生说教，不如让学生体验。

　　目前以课程基地为依托，我们组织学生开展主题游历活动。围绕历史、政治、艺术等话题开展游历、体验、考察和记载，培养学生社会责任感，将愿望、理想和社会发展、国家需要结合起来。

　　关键词

　　坚定信心

　　无锡市湖滨中学校长

　　过健

　　问：不少学生成绩一般但对绘画感兴趣，进入高中后想走美术特色道路。他们该怎样规划三年，兼顾好专业和文化课？

　　答：搞艺术创作的人，如果没有深厚的文化底蕴做基础，长久发展的可能性不大。美术是湖滨的特色，而文化却是不能缺失的根底，艺术与文化之间是互相融通、互相推动的。

　　美术特色班学生高考升学按艺术类录取标准进行，因此必须按艺术类学生高考要求组织教学。而艺术类高考录取有两条分数线，一条为专业分数线，一条为文化分数线。按多年惯例，艺术类文化课本科分数线一般为当年普通类本科分数线的75%左右，这对中等基础的学生十分有利。湖滨中学有成熟的文化和专业教学体系，近两年来绝大多数同学都能实现文化专业双过本科线，遥遥领先省内同类型学校。

　　对于走上美术专业道路的学生，我觉得还是要坚定信心。从公布的我省新高考方案来看，对美术生有利的方面有：一是高校对美术生的录取，是与普通类考生分开进行的；二是相对全省的本科进线率，湖滨中学近几年的优势非常明显。其实，对美术生提高文化成绩的要求，对湖滨中学来说是有利的。教育部提出“艺术类专业高考文化成绩录取要求：艺术类本科专业高考文化课录取控制分数线，在已合并原普通本科第二三批次的省份，原则上不得低于合并后第二批次录取控制分数线的75%”。湖滨中学近两年高考文化均分，已经非常接近普通高校文科本二线，优势非常明显。此外，新高考方案会阻拦一批文化成绩优秀但专业学习“半路出家”的学生，但高校的招生计划还在稳中有升，所以像湖滨中学一样正规训练的学校，只会越来越有优势。

　　关键词

　　“诚朴”“砺志”

　　无锡市第六高级中学

　　党委书记 李曼泓

　　问：有些学生是带着遗憾走进高中的。六高中怎样让那些站在高中起点并不出色的学生，能够获得最大限度的“增值发展”，收获自信，最终信心满满地迈向人生下一站？

　　答：我们将“精诚勤朴”的校训精神与时代要求相融合，将“为学生的美好人生奠基”的办学理念与我校高质量发展目标相融合，提出育人目标——培养“诚朴青年”。“诚朴青年”应以诚信为本，感恩为源，互助为基，奉献为能；是以诚信为底线，是尊重事实、追求真善美的践行者；是感恩图报、正确看待得失的生活家；是乐于助人、善于合作的好伙伴；更是心怀家国大爱、甘于奉献的追梦人。

　　我们将已有的、具有较大影响力和示范效应的两大德育品牌“感恩教育”和“志愿服务”融入“诚朴青年渐进式融合发展”实践，不断增强学生的自我认可度和责任担当。我们希望六高中学生在走出校门后，可以成为带有诚朴底色的愿担当、敢担当、能担当的合格公民。近年来，我们学校涌现出了一批“诚朴”青年，获得“全国优秀共青团员”、江苏省“最美中学生标兵”等称号，生动诠释了“适合的教育才是最好的教育”这一朴素的道理。

　　培养“诚朴”青年，六高中还注重“砺志”教育。师生都坚信，培养拼搏奋斗的精神品质与传授知识同样重要。比如2016届毕业生周浩翔，当年成绩从年级垫底爬坡到年级前50名，如今已成为一名麻醉科医生。优秀的品格是学生立身处世行事的根本，诚朴青年的品格生成教育，能够让那些站在高中起点并不出色的学生，获得最大限度的“增值发展”，收获自信，信心满满地迈向人生下一站。

　　关键词

　　新起点

　　优质教学资源

　　无锡市立人高级中学校长 古菊平

　　问：去年无锡市立人高级中学成功晋级成为江苏省四星级普通高中。学校升级后将从哪些方面再发力，为学生提供更优良的教育条件？

　　答：在社会各界的关心关注、支持帮助下，在我们全体立人人的共同努力下， 2021年立人高中成功晋级为江苏省四星级普通高中。接下来我们将再接再厉，以“省四星级高中”为新的起点，以“高品质高中建设”为目标继续前进。

　　我们会一如既往地做好“四有好教师”团队建设。我校的张旭东老师被评为江苏省特级教师、正高级教师，这是我们学校独立培养的“双料”省级骨干教师，实属不易，给予我们无限的信心和力量。近年来，学校发展很快，青年教师比例很高。青年教师是学校可持续发展的全部希望，所以我们特别注重青年教师培养。我们致力实施“青团子工程”，也就是青年教师发展联盟，推动青年教师成长。已有一批老师站稳了讲台，发挥引领示范作用。

　　我们将不断丰富学校的教育资源。立人高中文化内涵主要源于以下几个方面：孔子的教育思想、荣氏家训。“立人”出自于《论语》“己欲立而立人、己欲达而达人”。学校的创始人之一荣毅仁先生曾依据荣氏家训“立己立人、达己达人”，为学校题词“立己立人、为国为民”，这已成为我们学校办学的核心思想。此外还有阖闾文化、状元文化等。学校在此基础上成立了“学生发展中心”，涵盖了心理健康、生涯规划、艺术教育、信息中心、图书中心，还有茶文化和阖闾文化两个课程基地。接下来学校将进一步整合、利用校内外教育资源，积极建设省级课程基地“基于乡土资源的学科育人场境构建与实践”，为学生提供更优质的教育教学资源。

　　关键词

　　创新拔尖人才

　　江苏省天一中学副校长

　　陶波

　　问：近年来天一中学不仅落成了天一科学院，还请来了复旦、南大等高校教授给我们高中生上课，这是出于怎样的考虑？

　　答：天一中学早在2008年就在科技社团的基础上设立了天一科学院。2019年，作为江苏省高品质示范高中一个重点项目，学校升级科学院，设立了如人工智能学习中心、天文巡星学习中心等19个学生自主学习中心。

　　学校着力于创新拔尖人才的早期培养，探索了“三高合作、协同育人”的培养机制，与国内外高校、高新企业和社区平台、国内外高中进行了多方面的合作，激发孩子们的梦想，为学生搭建高位成长平台，为国家培养创新拔尖人才奠基。每年近百场名人课堂，让学生了解各领域的前沿信息，激发学生对未来的渴望和学习的内驱力。近几年里，学校请来了复旦大学、上海交大、江南大学等很多高校的教授给高中生开设课程。如南大与天一中学合作开设地球与空间科学学习中心，南大教授定期来校给同学们系统授课；学校与同济大学合作开设人工智能实验室，学生可以了解学习如大狗机器人、仿生眼机器人等。这一育人模式，给孩子们的创新发展打开了一条崭新的思路。

　　从40多年前资优教育的探索实践开始，天一中学在创新拔尖人才培养的道路上一直走在前列，资优教育在亚太地区及世界范围内形成影响，培养了如物理学家、中科院院士杜江峰等在内的一大批优秀人才。

　　我们期望，未来天一中学成为“没有围墙的学习中心”，在这里学生的个性得到发展，才能得到锻炼，素养得到提升，人格得到养成。

　　关键词

　　分数具有生命温度

　　江苏省锡山高级中学

　　副校长 王晓建

　　问：在高中学习阶段，在很多学生和家长眼中高分和高素质似乎成了二选一的选项。这两者间是否有平衡点，您认为在哪里？

　　答：很多年前，社会上就有了所谓的“应试教育”与“素质教育”之争。其实，我们不要把这两者看作是根本对立的两种教育模式，其实两者都体现了教育的一种价值追求，只不过前者是阶段性的，更突出的是教育的工具价值，后者才是教育的终极价值。在去年全国两会上，我们唐江澎校长就说：“分数固然重要，但分数不是教育的根本目标。如果教育只关注升学率，那大到国家，小到个体恐怕就没有了核心竞争力。”

　　在纸笔测验作为主要评价手段还无法被替代的当下，即使关注分数，也要让分数具有生命的温度。所以我们提出，好的教育应该是培养终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者，给孩子健全而优秀的人格，赢得未来的幸福，造福国家社会。所以我们要明白，追求分数绝不应该以透支健康的方式来达成，学校保证学生每天不少于8小时的睡眠，让学生真正做到每天锻炼一小时。再比如，追求分数不等于唯分数论，我们可以努力让学生实现包括分数在内每一个领域均衡而充分的发展，我们开齐、开足各类课程。此外，省锡中业务精湛、敬业担当的教师们，不仅在学习上全面关心学生，在生活上也体贴关怀学生，为他们的多样化发展和个性化成才提供了最重要的保障。

　　很多到省锡中参观的人都有一点共同的感受，那就是省锡中的孩子很阳光，随处可见灿烂的笑容，精气神特别好。精气神好，那学习效率自然也就高了。