□高红星、章庭燕

　　东方剑桥慧城幼儿园秉承“以幼儿为中心，相信幼儿的天赋潜能发展，注重各个层面的教学和学习过程”这一理念，用诚心关注幼儿情感发展，用耐心关注幼儿行为发展，用适宜的教育内容开启幼儿心智，用生动的教学方式调动幼儿主动性。

　　●完善条件，促育人环境优化

　　该园营造让幼儿听、看、说、讲、做、演的良好氛围，重视幼儿的感受与习得所产生的效应，使幼儿于生活模仿中知道分享，爱老活动中懂得敬重，操作练习中习得合作。草地、种植区是幼儿实践活动的好去处：瞧乌龟、蜗牛、金鱼的行动，看青菜、油菜、西瓜的生长。沙坑、水池、塑胶跑道、科学探索屋、绘本阅读区、美工创意间、演出厅、器乐坊等幼儿专用活动空间，不断满足幼儿成长与教育教学的需要。平等的师幼关系，使幼儿在被尊重、被关爱、受鼓励的环境中，感受快乐与自信。教师利用能体现“功能性、趣味性、实用性、创意性”等特点的各类玩具，满足幼儿多样化学习需求。“材料资源库”的建立，使各班教师可根据幼儿发展水平与兴趣爱好选择材料活动，提高材料的流通与使用率。

　　●师资培养，促教师专业化发展

　　为促进不同层次教师的专业能力提升，该园邀请阳山中心幼儿园、天一实幼进园帮扶指导，派驻园长对教师进行系列业务培训，指导园所开展课程游戏化活动。同时，该园弘扬师德风范，做好传帮带工作。通过开展多轮、多层次专业技能培训，引动教师内在成长需要，促进教师专业化成长。目前，已有两名教师获“区教学新秀”荣誉。全园上下已形成保教并重、敬业勤业的良好氛围，正坚定地朝着共同发展目标迈进。

　　该园建立园本教科研制度，组织教师学习现代教育观念。基本做法有：解决“教师身边实际问题”、进行“优化班级常规管理”、开展“案例分析”、研讨“区域活动现场”、“流通资源库材料”。全园以整合活动为基础课程，融入集团与外研团队耗资近千万研发的“全人教育”课程，构建园本教材，通过引领、互助、反思，提升、改善教育行为，前后5次修改调整一日作息时间安排表，保证幼儿每天有3小时游戏、2小时户外、1小时体育的时间，提高教育的效果。同时，园本研训提高了教师的自我效能感，为教师的个人成长提供了专业引领，也为幼儿园持续发展奠定了良好的人才基础。

　　●课程实施，促精润课堂生成

　　该园以游戏为基本活动，改变固化安排幼儿一日活动时间的惯例，解决幼儿园课程“文本化”“固定化”“线性化”的问题，让课程离幼儿、常识、规律再近一些。“新城慧城汇西漳，启蒙筑梦聚东方”的“手印礼”活动，让幼儿在游戏中走近幼儿园；“周一入园”仪式感活动，幼儿们着盛装、戴面具，选择拥抱、击掌、比心、握手或鞠躬的方式迎接同伴入园；“国旗下的讲话”中，幼儿们可以谈新闻、说天地、诵诗词、赞美德；“世界阅读日”当天，大班幼儿修补图书，中班幼儿整理图书，小班幼儿和老师一起分享绘本故事；夏至，幼儿与堰桥街道部分失独老人来了场“闲伴儿嘻过夏至”的包馄饨活动，让温暖与感动同驻；冬雪，该园与惠山区书法家协会联动，“大手小手送春联”共绘新春；幼儿们还学习方言，了解“无锡是个好地方”。精彩的教学内容，精润的教学活动，教师遵循“自由、自主、创造、愉悦”的游戏精神，以多种形式有目的、有计划地引导幼儿主动活动，全面促进幼儿富有个性的发展。同时，幼儿园面向社区开展0-3岁婴幼儿早教公益活动，传播优质的早教理念和方法，各类家园共育活动让家长、社会人士走进幼儿园，共建关爱幼儿生命和精神成长的空间。

　　●服务家长，促家园有效互动

　　该园充分利用自身的教育资源优势，不断总结和运用顺应时代的家校互动方法，健全“家”“园”互动管理机制。该园定期举行科学育儿知识讲座、家长会、半日开放活动，利用班级群，密切“家”“园”之间的联系；邀请家长参加“开学典礼”与节日活动，让家长在家校会上畅所欲言；采用“约谈”的方式，解决父母、教师不能及时沟通的难题；成立“爸爸运动组”“义务护学岗”，帮助家长树立正确的教育观念，引领家长成为“懂孩子、懂教育、会学习、会管理”的新时代父母，让家长感受到自己行为对幼儿发展的价值与意义。幼儿园与社区、家庭的双向互动，极大发挥了“家”“园”教育合力，使周边各项社会资源、社区资源、家长资源得以整合利用。

　　东方剑桥慧城幼儿园不断提升办园水准，让更多的孩子在跃动和发现中学习、体验、发展，让幼儿园真正成为幼儿健康成长的乐园、教师赖以发展的精神家园、家长和社会高度认同的品牌幼儿园。

　　（作者系惠山区责任督学）