□孙红、姚莲

　　无锡市惠山平湖实验幼儿园玉蓉分园紧紧围绕课程游戏化，积极搜集、挖掘和利用园所附近的自然资源、地方资源和社区资源，结合幼儿的年龄特点与发展需要，开展相关活动，丰富教学内容，优化园本课程。

　　利用自然资源，充实课程内容

　　幼儿天生好奇好动，自然界中的每一个物体都可能会引发他们的兴趣，激发其学习的愿望。带领幼儿走进大自然，去感知和接触大自然中的花草树木，利用丰富的自然资源，积累有益的直接经验，丰富课程内容。

　　玉蓉分园的许多课程就来自幼儿与自然的互动中，来自老师的用心观察。例如幼儿在户外玩沙时，对在沙子里发现的小石头产生了极大的兴趣，老师便有意识地引导幼儿开展收集石头的游戏，随着石头的数量越来越多，老师又将其投放到班级区域中，进一步激发幼儿对石头的兴趣，于是“有趣的石头”这一活动便产生了。在后续的活动中，幼儿对石头的兴趣在老师的引领下日益浓厚。在科学区，幼儿拿起放大镜研究石头，观察石头的纹路、大小、颜色等，主动与同伴交流各自的发现，产生自主学习的欲望。在益智区里，各式各样的石头，被创意无限的幼儿们做成了石头项链、石头戒指、石头手链等饰品；在美工区，石头又有了新的玩法：幼儿们把石头做成石头鱼、石头花、石头树等丰富多彩的作品。

　　得天独厚的自然资源是幼儿们天然的大课堂，把自然资源融进教学，不仅提高了幼儿的学习热情，也扩展了幼儿的学习内容，园本课程内容就这样逐渐丰富起来。

　　挖掘地方资源，拓展学习空间

　　玉蓉分园的自然资源丰富，地理位置得天独厚。每到秋天，一望无际的稻田，正是一个蕴含着无数学习机会的金色海洋。在老师的有意引导与支持鼓励下，大班的幼儿开展了一场关于水稻的探秘之旅。

　　幼儿们拿着画板进入稻田进行写生，记录水稻的样子。在谈论水稻脱粒的问题时，老师有效利用家长资源，引领家长共同支持幼儿的探秘行动。幼儿们得以利用书籍、电脑、手机等，充分调查水稻的脱粒方法，并在园内进行分享交流。老师还带领幼儿们去田边观看收割机收割稻谷的情景，闻着稻谷的味道，感受现代化收割的神奇，体验丰收给农民伯伯带来的喜悦。接着通过自由投票的方式，在各种各样的米制品中幼儿们选出了最想制作的食品——年糕。在老师们的帮助下，幼儿们和年糕坊的阿姨一起制作年糕。在观察、操作、实践、品尝的过程中，幼儿边体验，边积累着经验。在此过程中，幼儿还了解到了家乡的文化，产生了热爱家乡、热爱劳动的情感，进一步拓展了课程内容，提升了课程价值。

　　依托现实，充分挖掘地域资源，这不仅拓展了幼儿的学习空间和课程内容，还让课程更贴近幼儿的现实生活。

　　优选社区资源，丰富幼儿生活

　　该园针对幼儿的学习需要与年龄特点，对社区资源进行了细致的筛选与分类，将社区资源的利用效果最大化。

　　在《车子叭叭叭》主题中，为了让幼儿更直观地认识、了解消防车，了解消防员的工作，增强消防安全防范意识，幼儿园充分利用社区资源，邀请到了消防员。消防员为幼儿们介绍消防安全、自救自护等生活常识。幼儿的学习兴趣被完全激发，他们积极投入到活动中，与消防员叔叔一起演练，学习的乐趣被无限扩大。

　　该园将社区的有利资源转化为课程资源，发挥社区教育资源的作用，有效地促进了该园幼儿全面和谐的发展。未来，幼儿园将依据园所实际，扎实教研，让资源发挥最大的教育价值，促进老师专业成长，推动园所高质量发展。

　　（作者系惠山区责任督学）