□陈振华、沈晔

　　自2019年起，江阴市大桥中心小学启动“匠心筑梦”劳动教育，以劳育德、以劳增智、以劳健体、以劳臻美，为学生架起一座通向未来的成长桥。

　　■“匠心文化”打造校园空间新形态

　　学校以“勤、钻、精、恒”的匠心精神作为价值追求，躬耕实践，进行校园文化建设。学校建设“匠心园”“匠心馆”，使之成为每个学生的劳动教育实践基地；引入“见学地景”模式，激发学生的创意，制作各种匠心小景，绘制劳动故事墙，让学生创造更美的校园。学校充分发挥文化潜移默化的作用，建设以“匠心筑梦”为主题的班级文化和学校文化，春风化雨般滋润大桥师生，成为植根内心的价值认同，流淌在身上的精神血脉，镌刻在心上的文化烙印。

　　■“匠心课程”开辟劳动育人新路径

　　学校以树立正确劳动观念、具有必备的劳动能力、培育积极的劳动精神、养成良好的劳动习惯和品质为目标，具体细化各年段的分解目标，建构1-6年级劳动素养发展的纵向序列和评价标准。打通学科壁垒，实现课程融合。优化课堂形态，淬炼教学范式。从课堂时长上来说，学校利用长短课相结合的方式，让学生亲历完整的劳动实践过程。学校开设着重于劳动精神培育的影视课，着重于解决实际问题的PBL项目课，着重于劳动体验的实践寻访课，倾向于劳动品质渗透的绘本课，着重于劳动习惯培养的亲子课等，让学生在丰富的课程中增加学习的兴趣。拓宽师资渠道，丰富教学内容，强化师资保障，提升劳动课的专业化水平。学校还与多家单位签订了校外劳动课程基地协议，让学生能够体验新技术，参加各类劳动实践。

　　■“匠心活动”创新劳动实践新平台

　　根据学生的年龄特点，根据劳动教育的科学规律，匠心独运地设计劳动教育活动，开展学生喜闻乐见的劳动实践，真正做到落细落小落实。让学生在丰富多彩的活动中享受劳动带来的快乐，认识劳动的价值，体会劳动的艰辛，磨砺劳动品质。学校紧紧围绕“匠心筑梦”主题，设计系列活动；结合时令节气等，组织学生开展劳动实践。年年书果节，每年都不同。学生在创新的氛围中耳濡目染，悄悄成长。学生创意联盟自创歌词，唱响书果节主题曲。自制作品，从树叶面具到果实服饰，无不闪烁着创意的光芒。学校制订各年段的儿童劳动素养表，组织各年级进行各项劳动展示。寻访实践、志愿服务、劳动竞赛、成长仪式都彰显劳动的独特魅力。学校还以班级匠心园和匠心馆为抓手，鼓励各班自主开发劳动教育活动，与节日结合、与学科整合、与各类主题教育融合，形成多样化、个性化的班本劳动教育样态。

　　■“匠心积分”完善激励评价新体系

　　学校突出评价对学生的发展价值，完善“五育并举”的“匠心积分”评价体系，探索有效易操作的评价方式，设计了“匠心积分”“筑梦基金”“兑换奖品”的劳动教育定制版评价激励体系。学校用校园小工匠评选、劳动打卡集花、匠心手册等构筑成长阶梯；以家校协同来塑造学生，大手牵小手，优化劳动教育生态，构建家校社一体的劳动教育立交桥。

　　劳动教育在江阴市大桥中心小学结出累累硕果。一支劳动教育骨干队伍迅速成长起来，在各级劳动课比赛、教学基本功比赛中频频获奖。在探索劳动教育实践样态的道路上，老师们始终秉持儿童化、校本化和一体化的思想。学生的劳动素养有了明显提升，无论是学校的各种劳动还是家务劳动，孩子们都积极参与，爱劳动、会劳动的孩子更多了。抽样调查显示，学生每天家务劳动的时间由之前平均不足5分钟，如今提高到20分钟，劳动项目也增加了，涌现出一批热爱劳动的小标兵。

　　纵观这一路，学校的劳动教育走出了一条自然而然、与时俱进的时间线，也走出了一条因地制宜、守正创新的实践线，洒下一路汗水，收获一路芬芳。可以期待，在劳动教育进入深耕时代的今天，大桥人还将交出一份更令人满意的答卷。

　　（作者系江阴市责任督学）