近日，无锡市新城中学师生为爱奔跑的画面温暖了这个冬日。学生接力奔跑写下最适合班主任的形容词，班主任限时往返跑为学生抢零食，响彻操场的呐喊、欢呼和欢笑声彰显出蓬勃的校园生命力。“一场课间活动，我们见证了师生间的双向奔赴，看到了因为被学生夸赞而高兴的老师们，看到了因为被老师重视而幸福的学生们，生命教育就在这样有爱的氛围中悄然进行。”新城中学校长王超说。

　　生命教育是一道“大题”，需要巧解。开展生命教育多年的新城中学以拓展生命的长度、宽度和高度为破题点，绘制出独特的生命课程图谱，不断优化具有新城特色的生命教育“解题思路”。

　　早布局、深思考、敢实践

　　2023年是新城中学丰收的一年。年初，学校被评为国家防震减灾科普示范学校，全省仅四所学校入选，无锡独此一所；同年9月，教育部公布第二批全国急救教育试点学校，新城中学成功入选。扎实推进生命教育的新城中学正在解锁一项又一项新成就。

　　新城中学如何做到多项荣誉加身？该校校长王超认为，较早的谋篇布局、从学生角度思考、敢于在校内大胆实践是关键。

　　安全和健康决定生命的长度，新城中学让生命教育“可视化”的第一步就是建好场域。新城中学的课程中心大楼于2018年建成并投入使用。在该大楼建设规划初期，学校就决定把6楼建设为生命课程中心，邀请多领域专业人士参与设计。如今，课程中心拥有红十字知识学习体验室、消防体验馆、综合减灾体验室等场馆。减灾体验室内，地震模拟小屋、地质模型、防震减灾知识抢答系统等设施一应俱全，学生能通过人机互动、实践操作等形式学习防灾减灾、自护求生的知识和技能。红十字知识学习体验室能够满足心肺复苏技能教学的需求。场馆建设之外，新城中学在校园重要场所均配备AED急救设备，定期邀请专业人员对设备开展检测维护。

　　好场馆配合好课程，生命教育的“地基”才能扎得牢。在明确走生命教育的特色发展道路后，新城中学立即引入特色课程，确定教学目标。课程执行中心主任卢仁斌介绍，学校把防震减灾科普教育和应急救护课程作为必修课纳入课程体系，各年级设立不同的学习目标，理论学习和实践操作两手抓。“通过此类课程，学生能够掌握必要的生存技能，学会尊重和关怀他人，认识、感悟生命的意义和价值。”

　　全力答好生命教育这道考题

　　在初中阶段，生命教育应更多元、有梯度。

　　2020年，新城中学成功申报无锡市生命教育课程基地建设项目，各学科开始研发生命主题课程。2022年3月义务教育课程方案和课程标准的颁布，标志着基础教育课程改革全面进入核心素养时代。新城中学站在新起点上再思考，以生命教育为中心，整合各学科课程资源，构建课程体系，其中艺术学科和体育学科先行先试。今年10月，2023年无锡市新吴区首批体育、美育特色学校名单公布，新城中学将两项荣誉全部收入囊中，实力尽显。

　　“生命+美育”的画卷如何展开？新城中学刚刚结束的“生命美学”汇报展览就是生动诠释。学生以色彩、自然、空间、对话和创见为关键词，用掐丝彩砂、叶片拓染、雕塑、沙画等艺术形式表达自己对生命的理解。“在创作过程中，我们会注重带领学生理解艺术之美，发现生活之美，进而感悟生命之美。”美术老师浦慧说。

　　不仅美术，各学科都在以“生命+”为大主题寻找课程切入点。如语文学科通过课文《海伦·凯勒》和《钢铁是怎样炼成的》引领学生感受生命的意义和价值，物理学科在“惯性”知识点学习中融入交通安全知识。

　　“我们在实践中一步步绘成了生命课程图谱，实现专题教育、学科教学、实践活动等多线并行，用切实行动给出生命教育的‘解法’。”王超说。为每一个学生创造幸福、奠基未来，是新城中学的办学理念，也引领学校不断挖掘生命教育的深层意义。目前，学校已经总结出生命教育的目标：悦纳自己、诚以待人、敬畏生命、悦享自然，明确了具体任务，如提升学生生存能力、人际交往能力和责任担当意识等。

　　从新城中学走出的学生应该有怎样的形象？这是学校当下以及未来重点研究的问题。“我们如何塑造学生，他们踏出新城中学校园时应该具备哪些能力，这都是生命教育出的考题，而我们的答案未完待续。”王超表示，以学生为中心，学校将继续完善生命课程体系，努力拓展学生生命的长度、宽度和高度，为终身幸福奠基。（杨涵）