□许大海

　　无锡市梅村实验小学这所百年老校坐落于伯渎河畔，这里是每一个孩子幸福成长的自由乐园，是每一位教师放飞梦想的精神家园。百年办学历程中，学校培养出了一批又一批精英师生。

　　■强化顶层设计，激发教师发展内需

　　在“以人为本”教师发展文化的关照下，学校准确把握和落实国家、省、市关于教师发展的总体要求，确定工作思路。激活内生活力，建立教师自我发展机制。学校通过《教师个人专业发展规划》，帮助教师分析自己的现状与可能，明确自己的发展方向与目标，制订个性化的行动策略，让每一位教师在《教师个人专业发展规划》的驱动下，实现自主发展，并定期进行多主体多维度的评价反馈，学校给予适时的、适当的激励。学校依托“成长书院”，以“五大”教师培养工程为抓手，形成“新教师成长班”“青年教师训练营”“种子教师研修班”“骨干教师晋级班”“特级教师后备班”五级梯队。例如在“种子教师研修班”，学校对照区、市教学新秀、教学能手、学科带头人、特级教师等评选文件，对青年教师进行网格化梳理，建立每一位教师的成长档案，为每一类教师确立不同的发展目标，提供差异化的研修资源，打造不同层级教师的定制课程包，研制开发具有科学性、实践性、可操作性和校本特色的研修课程体系，形成科学完善的实施体系，促使各层级教师都有适切的发展。

　　■创设多维平台，营造良好发展生态

　　在教师专业成长方面，学校坚守“让每一位师生幸福成长”的办学理念，致力于构建有利于教师专业发展的多维路径。学校秉承“四立”校训（立德、立业、立贤、立功），弘扬“六于品质”（乐于学习、善于反思、勤于实践、长于合作、勇于表达、敢于创新）和继承“五子登科”（结对子、压担子、拉场子、树样子、摘果子）传统战略，引领教师确立正确的价值判断和精神追求。参与课题研究是教师专业成长的催化剂，学校根据省重点规划课题研究需要，成立课题组和科研小分队，挂钩学校内涵发展项目，进行浸润式培训。根据《无锡市梅村实验小学教师手册》中的教科研工作管理细则，学校对教师参与课题研究实施个人“5+1”科研常规（每人1个课题，每天读1篇文章，每年读1部专著，每月写1篇读书笔记，每学期写1篇论文＋每位骨干教师作一次讲座）。坚持读书沙龙，丰厚教师文化底蕴。学校以“项目化学习”——微信语音速读《PBL项目化学习的实施：学习素养视角下的中国建构》等书为引领，以30位研究生为主的“立社”青年教师成长营成员先期研读，并开展读书沙龙现场观摩，全体教师共读。学校推出“相约星期六”悦享读书行动，每周为各位老师和广大学生推荐一本好书，为各位老师打开教育视野，丰厚文化知识积淀。

　　■成立发展联盟，实现教师合作共生

　　学校每年至少接待5批次来自全国各地的校长参观团或骨干教师跟岗团。近三年，接待400多人次参观学习、跟岗，多次承担省市级教师培训活动。

　　学校组建“一科一联盟”，数学与东林小学，语文与扬名小学，音乐与东 实小，英语与江溪、积余、坊前实小，科学与锡梅实小等开展共建研究实践，每学期组织一次学科交流活动。“十三五”期间，学校又牵手上海夏雪梅教授团队，开展“项目化学习”合作实践。2020年，学校被确立为“江南大学师范专业教学实习基地”“无锡市市级教师发展示范基地校”，教师发展合作平台更趋多元。

　　“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，这是对无锡市梅村实验小学“梅·好”教师团队发展现状的生动写照。多年来，学校始终坚守“让每一位师生幸福成长”的办学理念，用文化感召、目标驱动、典范引领、创设平台等策略，实现教师专业素质的跨越式发展，一支贤德至善、敏毅笃学、敢为人先的教师队伍正在呈现向上的生长姿态。

　　（作者系新吴区责任督学）