□夏春生

　　关注心理健康，关爱学生生命，近年成为督导之重点。作为无锡市新吴区旺庄实验小学的责任督学，我发现该校的“幸福教育”为学生的童年打上幸福的底色。

　　旺庄实小尊重儿童本真，以学生终身幸福为诉求，致力于学生的快乐学习、健康成长、幸福生活。“幸福教育”成为该校高品质教育的核心内涵和逻辑起点。

　　课程文化：“幸福教育”的行动指南

　　自然生命课程，塑造阳光心态，享受健康生活。学校通过开设阳光心理健康教育课、建设心理咨询室、设置心理健康信箱、编写指导读物对学生进行心理健康教育。阳光大课间活动时，学生可参与30余种趣味体育游戏，或根据爱好特长选择参加“国艺围棋课程”和各类球类课程。学校每年3月和10月举办阳光体育节，四年级学生参加为期一周的“少年军校”军事体验活动。

　　社会生活课程，懂得责任担当，学会合作分享。诚智德育课程通过五星班集体建设、诚智少年争章、七色花志愿社团、家长学校为载体进行拓展延伸。学校每学期评选十名诚智少年，发挥榜样作用。快乐劳动课程通过协生农场、JA青少年成就课程、社会实践活动课程为载体进行拓展延伸。

　　人文科学课程，丰厚文化底蕴，培养创新精神。学校从教会儿童学会学习，提高实践能力入手，形成系统的人文科学艺术课程体系，即情智语文课程体系、发现数学课程体系、意趣英语课程体系、缤纷艺术课程体系、启智科技课程体系。

　　课堂文化：“幸福教育”的实践方式

　　互动生成的幸福课堂。幸福课堂不仅关注师生间多向多维的活动形式，更强调师生在教学中的参与、投入与碰撞，进而达成有向开放—交互反馈—集聚生成的幸福课堂推进逻辑。学校语文课堂注重情境、情趣和情智，倡导情理交融、智慧生成，据此开展“课题进课堂”的探索。

　　体验发现的幸福课堂。学校以小学数学学科基地建设为基础，以“发现数学”名师工作室、“慧发现 智生成”集团活动为阵地，积极开展以“发现数学”为研究对象，以提高教学质量、提高教师教学研究能力、提高学生数学素养和数学能力为目标，基于数学活动幸福体验的课堂教学实践。学生学会用数学的眼光观察现实世界，灵活地掌握知识的纵横联系，更在发现中体验探索的快乐。

　　快乐成长的幸福课堂。基于小学英语学科基地建设，学校坚持开展以“项目化”为主题的单元教学研讨活动，积极构建“两新课堂”，在提高教学实效的同时，提升学生课堂学习幸福感；深入推进国际理解示范校建设，深化双语品牌，筹备课题《国际理解教育中的小学儿童戏剧课程的开发研究》，以戏剧教学为载体，聚焦课堂教学改革，保障“幸福教育”的覆盖面。

　　学生文化：“幸福教育”的生活样态

　　快乐班集体，润泽学生心灵。学校开展五星班集体建设活动，要求每个班级围绕“文明、好学、健康、互助、快乐”制定班级目标，学生充分感受到来自秩序的和谐、源自美德的快乐。

　　七色花社团，点燃智慧火花。学校创办七色花十大社团，培育学生向善感恩的品质、正直勇敢的品格、健康乐观的风貌、好学上进的习惯等七种品格。

　　多彩文化节，感受童年幸福。学校每年举办“七大节”活动，形成亮丽风景线。读书节，浸润经典文化；艺术节，培养审美情趣；体育节，培养团队意识；科技节，体验创新成就；双语节，增强国际理解力；数学节，发展数学思维；研学节，发展综合能力。

　　企事业研学，引领品格提升。学校努力构建学校、家庭、社会一体化的德育网络，与奥特维、SK海力士等多家企事业单位合作共建，拓展德育工作路径。近年来，学校主推“协生园”项目化学习，让学生在学习中研究，在研究中实践，树立正确的职业观、劳动观、人生观，为幸福教育助力，为学生成长赋能。

　　旺庄实小“幸福教育”的办学成果登上《人民教育》《中国教育报》《中国教师报》等媒体，“幸福教育”已成为旺庄实小最亮丽的学校名片。（作者系新吴区责任督学）