江苏省梅村高级中学结合国家育人要求、学校品质追求和学生成长诉求，提出了“‘至贤校园村’场境中的弘毅行动”项目，形成“至贤村落”生态育人范式。该项目推动学校进一步凝练育人目标，推进新课程改革，创新育人方式与途径，在第四批江苏省中小学生品格提升工程项目中评分名列第一。

　　“‘至贤校园村’场境中的弘毅行动”立足当下，植根本土，扎根传统，以“至贤”为训，建立“至贤校园村”项目运行模型，涵育至贤品格。以“至贤校园村”自主管理行动、场境建设行动、品格提升校本行动和自主评价行动为实践路径，创新“蜂巢”学习组织，创设“尚贤、致贤、省贤”的德性场，开展序列化、螺旋进阶的微项目学习。在此基础上，梅村高中建构由“至德村”“青爱村”“学术村”“劳动村”“活力村”五大村落组成的“至贤校园村”品格涵育体系，描绘了毕业生形象，培育具备“尚德”“包容”“崇文”“创新”“灵动”至贤品格的博学弘毅青年。学校还开发出至贤品格评价系统，形成了村落“有温度、有维度、有深度、有高度”的“一标五维四动”育人范式，实现“全员育人、全程育人、全方位育人”，推动学生全面、个性发展。