第A07版:教育周刊

课题从教学中来,研究在教学中做,成果在教学中用

以科研为引擎 助推教育高质量发展

  于教育而言,教育科研就是生产力,是学校高质量发展的有力引擎。

  4月17日-18日,第七批省教育科学规划精品课题研究启动会暨“课题进课堂”区域研究课展示活动在无锡市第一中学举行,活动以“教育科研驱动学校高质量发展”为主题,来自全省的教育科研专家以及教师代表齐聚,共谋新时代新阶段的学校教育科研高品质发展之道。此次省级活动在锡举办,是对无锡教育科研工作的一次集中检验。

  发展教育科研,无锡有为

  教育科研对推动教育改革发展具有重要的支撑、驱动和引领作用。

  在江苏省教育科学研究院副院长曹民生眼中,设计课题应注重贴合国家发展教育的战略需求,关注教育发展的前沿、立足教学实践、充分考虑社会需求。好的课题能够有效指导教育教学实践,带动更多教师从事科研,甚至推动教学改革。“我们开展精品课题建设,遴选出一批有基础、有潜质、有价值、有特色的优秀科研项目重点培育,这是江苏省全面提升教育科研质量的重要工程,接下来还将出台一系列支持精品课题建设的管理办法和配套举措。”曹民生说。

  无锡以怎样的态度发展教育科研?

  把教育科研作为教育“第一生产力”,把服务立德树人作为教育科研“第一使命”,把提高教育质量作为教育科研“第一目标”,这是无锡的有力回答。市教育局相关负责人表示,近年来,以获批普通高中新课程新教材实施国家级示范区为契机,无锡深入开展“双新”中的课题研究,大力推广“课题进课堂”活动,推动无锡教育的高质量发展。

  自2022年无锡市教育科学研究院成功中标江苏省教育科学“十四五”规划重大招标课题《学科育人视角下“新教学”体系构建研究》,成为全省唯一一家设区市级主持单位后,无锡积极引导广大学校和教师扎根教学实践,做好教育科研工作,发挥教育科研对教育教学的积极指导作用。

  课题要从教学中来,研究要在教学中做,成果要在教学中用。为此,无锡面向全市基础教育遴选62所学校,组建了无锡市首批“课题进课堂”项目实验学校,在理念创新、科研转型、课程建设、教学变革成果转化和队伍培养等诸多领域进行探索与实践,深入学校和课堂,深耕课程教学,服务学校发展和师生成长。

  生动一课:教育研究扎根课堂教学

  “课题进课堂”后,课堂有何变化?无锡一中的一堂融合展示课让当天在场的专家和老师收获颇丰。

  《“人工肾”探秘——渗透和反渗透原理的应用》是一堂融合生物、物理和化学三门学科的课,由无锡一中教师钮明华、顾琦和储开桂共同执教。课堂开头,一段新闻视频引出了一个真实问题:尿毒症患者做血液透析面临哪些困难?如何解决?接下来的40分钟里,学生运用生物学中“渗透”原理,初步设计“人工肾”模型。从大概念“能量”的角度,探究“人工肾”模型原理,经过提出问题、猜想假设,以及物理、化学、生物和跨学科综合探究实验,完成从“渗透”到“反渗透”的原理探索,进而优化“人工肾”模型。

  “此次课堂涉及的知识是学生没有接触过的,综合了理科中的‘能量’大概念,这是他们‘跳一跳’就可以够到的难度。”顾琦表示,“人工肾”是当前生物领域的前沿项目,对于改善血透技术中存在的不足,具有积极的意义。这样一次研究活动,就是在带领学生触摸前沿科学,让他们试着像科学家一样参与研究实践。

  华东师范大学教授崔允漷关注到,课堂中间共穿插了3个小实验和1个大实验,结构经典,推进自然。“学生的表现令人惊喜,展现出了跨界创新人才应有的气质。”崔允漷希望能有更多老师燃起参与跨学科教学研究和实践的热情。

  “现代化最重要的指标还是人民健康,这是人民幸福生活的基础……”在课堂最后出现在屏幕上的话深深触动了省教科院研究员成尚荣,在他看来,这堂课是真实、自然、有深度且整体的,体现了无锡一中在推进课程改革过程中的勇气和智慧。“这堂课何止是理化生的磨合,还融入了德育、美育等许多内容,无形中锤炼着学生的‘求进’品格。”成尚荣建议学校对跨学科学习进行整体设计,归纳出主题清单,让跨学科学习有计划地推进,逐步走向常态化、可持续化。

  让教育科研成为高质量发展的支撑力量

  一堂融合课赢得“满堂彩”,这是对无锡一中推行“课题进课堂”成果的认可。

  坚持的背后是学校对课题研究的深刻理解。“人才的培养要面向真实世界,面向未来社会,这就要求我们聚焦素养培育,引导学生从解题到解决问题。”无锡一中党委书记朱晴怡介绍,跨学科教学与《义务教育课程方案(2022年版)》中涉及的理念不谋而合,该模式突破了单一学科教学模式对复合型创新人才培养的局限,能为国家创新型人才的培养提供有力的保障。

  无锡一中通过长期的课堂实践证明,人文类跨学科的课堂能增强学生的文化理解力、文化认同意识和文化践行能力,而数理类跨学科课堂,能够发展学生科学思维,促进科学观念的形成,提升科学的探究能力。如今,学校已经构建起了较为丰富的跨学科课堂教学的案例库,开发了30余节跨学科的融合课。下一阶段,无锡一中将完善跨学科教学的系统性设计,有效构建实践路径,实现高质量融合育人。

  跨学科教学是无锡一中教育科研领域的一部分。近年来,学校聚焦“双新”研究,深化课堂教学改革和育人方式变革,以八个省基础教育内涵建设项目为载体,凝练教育教学成果,强化教研引领。“十四五”以来,无锡一中已立项多个省级课题。这些课题聚焦核心素养、模型建构、跨学科教学、课程思政等新课程改革的关键词,为促进教育教学改革提供了有效的载体。

  教育科研为学校高质量发展提供基础性和专业性支撑。成尚荣认为,如今的课堂教学愈发专业化,强调探索教育教学以及育人的深刻规律,这些需要靠课题、靠研究。他希望,教师走进课堂时带着探究意识,牢记育人初衷。(杨涵)