□庞燕萍

　　随着“少子化”时代的到来，学前教育迈入了一个以数量求生存到以品质求发展的时期。无锡市蒙淇星实验幼儿园开启了“听童声伴成长，创品质辉未来”的步伐，以儿童为中心，高站位全方面多途径地推进教育品质提升工程，努力开创出新时代下的新辉煌。

　　明晰愿景，深化战略布局

　　蒙淇星实验幼儿园立足当代发展趋势与自身实际状况，梳理并明晰了自身发展愿景：努力培养博爱、智慧、健康的儿童，通过提供高质量的陪伴和服务，助力儿童成长。幼儿园制定了与愿景相一致的目标与计划，包括课程开发计划、市场开拓计划、经费投入计划等，努力使美好蓝图变为现实。

　　在现场督导中，可以看到幼儿园市场开拓计划中“乳儿班（2岁以下）建设”工作已有雏形：幼儿园已成为滨湖区婴幼儿照护服务基地，园内开设了乳儿班专用活动室，配备了符合乳儿身高的桌椅等硬件，以及婴儿床、护理台、料理机、温奶器等日常照护设备，完成了乳儿教师培训等筹备工作。

　　择优善用，深化队伍建设

　　提升品质，人才为要。蒙淇星实验幼儿园把好“选人关”，严守德才标准，吸纳高素质、能力突出的优秀人才，目前园内教师本科学历100%，研究生学历6%以上。把好“育人关”，优化各类“师训”活动，组织开展新教师“上汇报课、自制教具、讲故事”，骨干教师“上示范课、班级环境创设评比、微课程撰写”等活动，积极参与长三角、粤港澳及海外交流合作，输送多名教师参与国内外专业培训，多途径多方式提升教师专业能力素养。

　　把好“管人关”，蒙淇星实验幼儿园开园至今不断完善绩效考核制度，优化教学工作、班级管理、教研活动、个人素质等考核内容；考核方法有自我评价、同事评价、领导评价、家长评价等；以学期为考核周期，每学期末进行一次全面考核；根据考核结果决定奖励、晋升等事项。幼儿园采取的一系列措施在激励员工工作积极性、提高工作效率以及促进整体发展方面取得了显著成效。

　　甄选创新，深化课程品质

　　蒙淇星实验幼儿园根据办学愿景及育人目标创新园本课程模式，开设融合中国文化、国情背景与国际视野的蒙氏、美学、游泳、体适能运动等课程，内容丰富，实用有效；依托“项目式学习”课程组织方式，开发儿童在现实生活情境中发现问题，并通过一系列真实的调查研究、动手操作、表达交流等方式解决问题的能力，在主动探究、团队协作、深度思考中获得对世界的直观感知，并积极地发展自我。

　　注重家校社协同育人，蒙淇星实验幼儿园实施的保教服务对象不局限于园内的儿童与家长，甚至还到月子中心举行讲座与服务，传播先进教育理念，传授简单有效的“育儿小妙招”等，让更多的家庭受益。

　　强调过程，深化系统管理

　　督导中发现，蒙淇星实验幼儿园强调过程管理，要求计划到位、责任到位、检查到位、激励到位，善于将组织内部各个要素充分调动，以实现整体效益最大化。每学期初幼儿园会将工作进行统筹安排，根据轻重缓急进行项目分类，确定学期常规项目和重点项目，中长期项目和中短期项目。其中课题研究、课程教学等重点项目必须由园领导担任项目负责人组织开展工作，确保把稳幼儿园发展的方向、高度及准确性，“园庆”活动、“六一”活动等中短期项目常常采用全园竞标、级部竞标承办的方式进行。在项目推进过程中，幼儿园有统一的项目方案制定表格，要求预设好详尽清晰的项目准备、环节流程，项目准备包含物品、场地、人员、摄影摄像、场地布置、新闻撰写、服装准备等，流程环节具体到每一个环节的时长、活动内容、开展形式、负责人等。方案完善后组织相关活动成员开展活动前的预备会议、安全会议。活动结束后会开展反思会议，要求从计划、实施、成效、改进四个层面来找亮点、剖析不足，使实践中的经验在反思中转变成大家的智慧，规避同类项目后续推进中的问题，确保各项工作能高品质展开。

　　蒙淇星实验幼儿园教育品质提升工程有力地促进了园所发展、儿童发展。也期待未来的日子里，蒙淇星实验幼儿园能继续开拓创新，不断探索新的教育方式和管理模式，以适应时代的变化和教育的需求，为儿童成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人打下坚实的基础。

　　（作者系滨湖区责任督学）