关注热点，捕捉题目中的有效信息

　　□顾纯洁

　　强化知识储备和练习

　　抓住热点，重点关注碳中和、新能源、新材料、新药物

　　生活品质；回收工业三废，提取有用物质；优化合成工艺，创造全新物质；保障能源供给，解决发展瓶颈。

　　比对真题，熟悉高考题考点，有助于把握学科主干知识；熟悉高考题的命题特点和规律，分析命题思路、答题要求，体会命题走向和规律，可以减少在高考中的陌生感。

　　回归教材，理解知识点的内涵、外延和联系。重视课本中对重要概念的叙述及相关实验涉及原理、试剂、仪器等内容，不要放过那些平时做题时很难碰到的内容。

　　重温错题，在思想上高度重视错题，及时反思改错，有效回顾错题，一方面强化思路方法，提醒自己同样的错误不能再犯，一方面也减少了做新题去重新发现类似错误的时间。

　　掌握答题技巧和规范

　　仔细审题，捕捉有效信息。信息以文字、图表、流程、装置图等形式呈现，不能遗漏，要会整合新信息与已有信息。

　　抓住设问，重审答题模板。实验设计类要知道加什么试剂、怎么加、加到什么程度。有机合成路线设计要关注基团引入的位置、次序，要不要保护，有没有协同反应。归因问题描述要找准切入口，可以从物质性质、反应速率、平衡理论、催化剂等角度回答。

　　把握要求，科学准确表述。分清离子方程式、化学方程式、电极反应；关注反应物、生成物、符号、条件、环境。对于要求用文字进行描述的试题，化学用语或术语使用要准确规范，做到答题要点突出，层次分明，内容全面。

　　答题规范，卷面清晰整洁。化学符号中英文字母的大小一定要分明。在书写有机结构简式时，要特别注意两原子之间化学键连接的位置，要科学、准确。文字书写时切忌字迹潦草，一定在答题框中作答。

　　调整考试心理和情绪

　　要理清思路，尽快进入考试的最佳状态，科学合理地分配选择题与主观题的解题时间。解题时要遵循“先易后难”的原则，不急躁，有取舍，尽力做到会做的不错。

　　（作者系江苏省天一中学高三化学备课组组长）

　　精准掌握主干知识的线索和脉络

　　□沈  莉

　　回归课本，强化基础

　　高考历史学科比较注重对主干知识的考查，因此回归课本就要精准掌握课本主干知识的线索和脉络，构建基本框架，掌握基本概念，不拘泥于琐碎的知识点，尤其是还没有掌握的知识点；要理清历史发展的脉络，掌握历史时期的分段及阶段特征；要把握中外关联，特别是要把中国史置于世界史中去考查；对一些同时涉及纲要和选必修教材的小专题知识，可以重构知识体系，融会贯通。考生可以自己构建思维导图，厘清逻辑关系，这个过程能深化理解某些历史现象的演变历程以及演变的规律性特征。

　　加强训练，强化方法

　　要认真对待每一份练习。在练习的过程中，要把各类题型的解题方法了然于心，并熟练运用于解题的过程。例如选择题：重视三看。一看题干，明确材料主旨、主基调，找全所有的条件特别是时空条件；二看设问要求，明确限制语和解题方向；三看选项，要看全四个选项，联合材料主旨、条件和设问要求，用好排除法，最后精准作出选择。

　　要认真复盘高三历次重大考试试卷。认真反思错因，明确自己的知识漏洞和思维短板，解决“会而不对，对而不全”等各种问题。例如主观题，要注重材料主题、命题意图、答题思路，可根据参考答案反思自己答案的缺陷与失误。

　　要反复研究高考真题。研究真题，要找共性、趋势、规律、变化、新意。要能根据高考真题中涉及的各种新的设问方式和新的考查方向，不断总结完善各类题型的答题模板，以便在平时练习和模拟中认真实践。

　　要注意解题速度。选择题一般控制在15至20分钟比较合适，4个主观题大致用时50分钟左右。只要沉着冷静，保持节奏，一定能顺利完成解题任务。

　　考试策略，强化得分

　　考试过程要精心管理，确保基础不丢分，难题多拿分。要写出让阅卷老师“心动”的答卷，答题做到条理化、段落化、序号化、工整化；做到多角度、多层次、多维度；精准运用历史术语，逻辑阐述紧扣主题等。

　　调整心态，强化目标

　　最后的冲刺阶段，少点瞻前顾后，多点勇往直前。要多想：我每天还能解决几个问题，堵掉几个漏洞，切实提高复习效率。越到最后，越要心态平和，舒缓情绪，摒除杂念。实践证明，高考前考生的知识储备足够应对考试，每天进步一点点，心态越好，发挥越好！

　　最后，祝愿所有考生金榜题名！

　　（作者系江苏省梅村高级中学历史学科组长）

　　从宏观把握，从微观理解

　　□郭倩华

　　距离高考不到一个月，在最后的冲刺阶段，如何保持政治学习的稳定状态，且力争实现稳中有进，稳中有升？笔者给出如下三点建议。

　　对教材核心知识做到“胸中有丘壑”

　　进入二轮复习后，各个学校的老师都会带领考生进行知识体系的建构，考生可以在老师整理的基础上，进行个性化的理解、加工，形成以大概念为引领、以大单元为单位的升级版知识体系。并在此基础上多看、多背、反复研究，直至烂熟于胸。此时，考生对知识体系的把握已经完全内化，具备了面对陌生情境、复杂情境时，自觉调动学科核心知识解决问题的能力，也就是我们常说的学科核心素养已经基本具备。

　　重读教材，不做“最熟悉的陌生人”

　　新高考偏重于对思维品质的考查，这就要求考生对知识的理解不能浮于表面，更不能只知其然而不知其所以然。冲刺复习阶段，考生要摒弃已经形成的思维定式和解题套路，以陌生的视角重新读一遍教材，尤其要关注教材中对核心知识的解读与注释，关注“探究与分享”“相关链接”“名词点击”等补充性内容，实现对教材的深度理解。同时，遇到易混淆、理解难度大的知识，要做好整理记录，寻求老师的帮助。通过“重读教材”，相信考生一定能逐步消灭对知识的肤浅理解和片面理解，提高深度思维能力。

　　扎扎实实做好每一道练习题

　　最后的冲刺复习阶段，考生除了要做到从宏观把握知识、从微观理解知识，还要坚持提升自己运用知识解决实际问题的能力。那就要扎扎实实做好每一道练习题，既要保持适量新题训练，又要及时整理回看错题，经典高考题更是值得反复做反复品，不管是哪一种，都是贵精不贵多，重要的是吃透每一道题目，在有限的练习中培养细致审题、规范答题的能力和举一反三、迁移发散的创新思维品质。

　　（作者系无锡市第一中学政治教师）

　　研究高考真题，吃透课本知识

　　□王  琼

　　高三学子进入了紧张的冲刺阶段，那么生物学科如何高效备考呢？

　　指向江苏新高考，把研究真题放在首位

　　去年是江苏省新课程、新课标、新教材全面实施以来的第一届高考，试题难度和风格在保持稳定的前提下，较前两年有较大幅度的变化和调整。可以预测，这种难度和命题风格仍将延续，研究高考真题应放在首位。南京大学段康宁教授曾说过：“研究高考题，才能预测高考题，高考题就是最好的复习资料。认真研究历年高考试题不难找出命题轨迹，从而把握试题难度，使高考备考与高考无缝对接。”把近三年的高考真题完整、认真地做一遍甚至多遍，分析其考点分布、命题思路、设问方式、能力要求等。

　　进一步落实学科基础知识、学科能力和规范表述

　　现阶段大部分考生仍存在知识漏洞或不熟练，考试时来不及看懂复杂试题情境，答题推导不严谨、不规范。去年是第一次高考考查新教材，试题中对新教材新增或变化内容的考查有所倾斜，对知识的本源、概念的本质考查力度明显提高，对教材基本实验的考查全面且设问新颖。这都要求学生能吃透生物课本，当看到一道概念辨析类或典型应用类的选择题时，才能马上知道哪个选项是错的，哪里错了，有什么“坑”，有什么特例。吃透课本不能停留在机械记忆背诵教材知识的层面，必须真正理解知识并且掌握熟练后才能准确运用。去年高考题中考查学生描述原因、机理、分析数据得出结论类题目略有增加，备考时要重视非选择题答案的语言组织和规范表述。

　　考试时注意答题顺序和用时

　　选择题按题目顺序答题，找出题干的关键词结合四个选项仔细判断。对个别有难度的题目不要过于纠缠，适当使用排除的方法，有计算的选项先判断其他选项节省时间。选择题用时建议控制在25分钟左右。

　　注意每道非选择题的用时，试题来不及完成可能是大部分学生会面临的情况。非选择题答题顺序可以根据个人情况调整，把擅长模块的题目提前做，确保完成每道非选择题中的基础小题。

　　（作者系江苏省锡山高级中学生物学科中心主任）

　　（下转第8版）