□庞燕萍

　　幼儿园特色课程建设已成为推动幼儿园教育创新和发展的重要手段。特色课程不仅能提升幼儿园教育品质，还能满足幼儿个性化需求，为幼儿的全面发展奠定坚实基础。无锡蠡园金桥实验幼儿园以金桥教育“大爱立教”为核心，秉承“教育是服务”办园理念，以“为幼儿的和谐发展奠定良好基础”为办园宗旨，以“培养健康、快乐、自信、好学的新时代幼儿”为育人目标，结合“健康成长”园本课程，依托课题研究，追求“精心、精致、精品”教育，让每一位教师研有价值，让每一位幼儿健康、自信成长。

　　好习惯养成，促幼儿向上生长

　　幼儿时期是养成良好行为习惯的关键期，帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活的方式是幼儿园保教工作的重点之一。幼儿园以“十二五”“十三五”“十四五”市级课题研究为载体，持续对幼儿好习惯养成与健康成长进行研究，形成《好习惯家庭行为手册》《八大园本健康主题汇编》《健康教育家园共育资料汇编》等丰富的汇编资料。根据幼儿发展水平，制定“幸福金桥娃从好习惯开始”日常生活主题，将生活主题归纳为生活好习惯、健康好习惯、礼仪好习惯、交往好习惯、劳动好习惯、学习好习惯6个方面，贯穿在幼儿一天的活动中，以“趣”促“行”，让幼儿逐渐形成良好行为习惯。幼儿园在实施好习惯养成课程中，运用持续性、沉浸式教研方式，引导教师根据幼儿年龄特点制定好习惯养成计划，并推行6S（整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全）管理方法，师幼共同创设整洁有序的生活环境，运用故事、情境教学法让幼儿在自由、自主的人文环境中养成各种好习惯，为幼儿持续健康、自信、向上发展打下良好的基础。

　　玩墨游戏，促幼儿向美生长

　　为进一步贯彻“课程游戏化”的理念，同时凸显幼儿园“健康成长”园本课程亲自然的特质，幼儿园开发了以“材料与手法的互动”为主要形式的玩墨特色游戏，引导幼儿利用园内丰富的蔷薇花资源与水墨充分互动，自由、大胆创作各种水墨作品，感受创造美。成立由美术特长教师组成的蔷薇花工作室，专项研究幼儿玩墨游戏。通过专家引领、骨干教师引领、联合教研等方式，探究如何将传统文化、游戏理念和艺术有机结合，逐步梳理并完善玩墨课程体系。打造一班一特色玩墨游戏区、公共开放式玩墨探究区，持续多年开展“墨韵蔷薇”蔷薇花节，让幼儿在水墨世界向美生长、多元发展。

　　体适能循环，促幼儿向阳生长

　　户外体适能循环是幼儿园以促进幼儿体格健康发育为目的，尝试运用不同体育活动器械及辅助材料，合理利用场地进行的体育锻炼活动。课程实施前，幼儿园结合《幼儿园保教质量评估》指标细则，对幼儿园户外体适能的特色活动展开相关理论研究，也为后续幼儿园开展幼儿体适能循环活动夯实基础。

　　在活动资源方面，以江苏省幼儿体育协会“幼儿快乐体操”课程为基础，依托高端专业教学体系、引进专业体适能器械来支持幼儿进行活动，并以小循环和大循环结合、室内循环和室外循环结合、体育器械和自制器械结合、小型器械和大型器械结合、高结构器械与自然材料结合等方式开展活动。

　　在活动提质方面，通过设计—实践—调研—调整—评估—展示一系列完整的教研体系，提高课程质量。在活动成果方面，制定了《户外体适能循环游戏评价指标》来支持教师开展体适能循环游戏，在游戏中使用“任务清单”，鼓励幼儿及时发现问题、解决问题，让师幼互动变得更加有力。2023年12月，蠡园金桥实验幼儿园被无锡市体育局、无锡市教育局正式命名为“2024—2027年无锡市体育传统特色项目幼儿园”。

　　户外种植，促幼儿向乐生长

　　蠡园金桥实验幼儿园利用楼顶闲置场域开辟了一片“空中花园”户外种植区，供幼儿进行种植探究活动。通过让幼儿参与农作物的春播、夏长、秋收、冬藏，满足他们对大自然的好奇心和探索欲，不仅培养了幼儿热爱劳动、热爱生活的情感，也让他们在与同伴互帮互助的过程中体验合作的力量、分享的快乐。近期幼儿园又结合一楼种植园地开发了“小菜园子”种植场，在这个种植场里，幼儿开展田间游艺、春耕诗会、丰收喜乐等精彩活动。“小菜园子”里还生发出许多有意思的班级项目活动，如“拔菜记”“你好，小麦”“哎呀，土豆”等。生活即教育，教育即生活。“小菜园子”再次为幼儿提供了一个健康有趣的劳动及探秘乐园，幼儿在对不同农作物种植与收获方式的自主探究中增长知识、获得经验，感受快乐成长。

　　在充满希望与挑战的新时代下，蠡园金桥实验幼儿园蓄势待发，坚持“质量+特色”的办学思想，不断挖掘园内外资源，探寻幼儿园特色教育的生长点。用爱润泽生命，致力创新实践，力求为幼儿提供更高质量的教育。面对未来，幼儿园秉持着托起每一位幼儿向上、向美、向阳、向乐发展的使命，为实现高质量教育的目标而不懈努力。（作者系滨湖区责任督学）