□严丰锋、陆新红

　　教科研工作是促进一所学校内涵发展的重要手段与路径，无锡市甘露中心幼儿园（以下简称甘幼）就是抓住教科研这一重点，以省级规划课题、省级精品课题、市级前瞻性实验项目、区级课程游戏化项目为抓手，着力园本课程建构，交出了一份令人叹服的答卷。

　　■树状形态下的教科研路径多元立体

　　为什么把教科研路径比作树，因为树有生命、会生长，象征着甘幼的教科研之路蓬勃发展。就像一棵树上长出了若干枝丫，继而生长出很多叶子，最终枝繁叶茂，欣欣向荣。主要体现在3个方面：

　　科研、课题、课程三联结，呈现立体样态。甘幼基于问题确立课题，通过科研解决问题，研究课题建构课程，将科研、课题、课程三者紧密联结在一起，教科研氛围浓郁，人人参与研究。甘幼立足民间文化，以省级规划课题“以课程地图为路径深化民间文化课程的研究”为重点，以课程地图为路径，通过主题沙龙、专题讲座、观摩研讨、在线讨论等方式，深入开展民间文化课程建设，呈现出“福满新春”“欢腾元宵”“诗礼端午”“和美中秋”等主题课程的立体样态。

　　真实、真趣、真情三合一，体验鲜活多元。教科研工作虽然指向教师，但必须立足儿童，幼儿活动是其载体之一。甘幼借助课程游戏化项目，为孩子们打造了丰富多样的游戏活动，创设了多个真实的游戏场域，让幼儿在多姿多彩、鲜活灵动的游戏氛围中，用自己的方式体验多元的游戏世界。

　　专家、专业、专心三结合，赋能科研力量。甘幼近三年来有18位省市级大咖莅临指导，虞永平、叶小红、董洪亮、张晓东、陆启威、黄树生等。甘幼高效利用这些专家资源，在钱琴园长的带领下，发挥专业优势，成立研究团队，专心干一件事，那就是把课程地图做深做大，引领幼儿园的老师踏踏实实搞科研，沉下心来做研究，给予老师更多理论学习、教育实践、观察反思的机会。

　　■数字形态下的教科研成就硕果累累

　　为什么用数字来形容教科研成果，是因为量化的成果更具有说服力。

　　从1到N，前瞻项目高位引领。这个1，是指甘幼是一所具有前瞻性项目的幼儿园。2018年甘幼就申报了无锡市基础教育前瞻性教育教学改革实验项目“课程地图：深化民间文化课程的实践建构”，此项目2022年顺利结项并获得优秀等级。2022年6月甘幼又成功立项新一轮前瞻性项目“课程地图：让孩子在课程中快乐行走”。这个N，是指甘幼有多项省市级精品课题、规划课题、课程游戏化项目，不管是研究内容还是研究模式，都是锡山区学前教育的领跑者。

　　从个到百，个是指甘幼出版的书，《课程地图：一场充满意义的旅行》由吉林人民出版社出版。百说的是老师们发表及获奖的文章近300篇。近3年间，甘幼还举办了23次各级各类活动；荣获了35项集体荣誉；42人次获市、区级荣誉；39人次在市、区级基本功比赛和好课评比中获奖；10多位教师赴镇江、常州等地送教；新增1名特级教师、1名无锡市教学能手、2名锡山区教学能手、6名锡山区教学新秀、5名镇教学新秀。这一连串的数字，见证了甘幼教育科研的前进步伐。

　　■阳光形态下的教科研团队行稳致远

　　为什么把教科研团队形容成阳光形态，因为光的源头是太阳，在甘幼，园长就是这个太阳，团队成员、教师队伍则是光线。

　　群体凝聚力。一个人走，能走得很快，钱琴园长是江苏省特级教师，正高级教师；而一群人走，能走得更远，钱琴带领下的“快乐向上”四有好教师团队，凝心聚力，以点带面，成了锡山学前教育的一张名片。

　　科研幸福感。在甘幼，如果说教师团队是阳光，照亮前程，指向明路，那么教育科研就是空气，无处不在，而学校提供的平台，就是甘甜的雨露。在阳光、空气、雨露的滋养下，才成就了这支教科研队伍。甘幼的教师有理想、有追求，更有自信与力量，这一切源于教科研带来的幸福感。正是在这样充满着幸福感的氛围中，个人与团队才能相互成就，共同成长。

　　每一位走进甘幼的人，每一次都有不同的感受。甘幼教师的脸上洋溢着自信，孩子的面孔绽放着笑容，连校园里的一草一木，一景一物都在诉说着童年的欢悦。甘幼不仅有颜值，更有底蕴，相信甘幼的教科研经验定能向外辐射，带领锡山区姐妹园共同进步。

　　（作者系锡山区责任督学）