“要当好为人、为事、为学的榜样，实施德知融合‘根的教育’。”“要做一个高尚的人、大写的人，拥抱学生、拥抱教育、拥抱国家，实现自我价值，奉献教育强国。”……今年6月，以“为学示范做良师”为主题的“我为良师”大学堂暨“二泉阅谈”第六季启动仪式在无锡举行。活动吸引近百名锡城教师参与，通过教育家寄语、读书沙龙等形式，使广大教师树立终身学习理念。现场还发布了“我为良师”大学堂网络课程、“我的科研工作室”网络科研工具，以资源共享、平台共建进一步推动教师队伍专业成长。

　　“我为良师”大学堂系列活动是无锡近年来打造的“我为良师”全员行动品牌内容之一，也是无锡市教师发展学院成立5周年之际推出的惠师举措。自2021年启动以来，无锡紧抓“我为良师”教师队伍品牌建设，以“我为良师”大讲堂、大课堂、大学堂为载体，“一体三翼”协同推进“我为良师”全员行动走深走实，积极构建教师思想政治建设、师德师风建设、业务能力建设相互促进的教师队伍建设新格局。

　　涵养师德，以大讲堂筑牢思想根基

　　“教师如何在教学现场使用生成式人工智能？”“教师如何指导学生使用生成式人工智能？”……今年5月，“我为良师”大讲堂第五期开讲。本期大讲堂以“生成式人工智能助推教学方式变革”为主题，邀请上海师范大学教授黎加厚作专题讲座。在用现场问卷获得教师最感兴趣的生成式人工智能模型的应用问题后，黎加厚以“做中学”的方式指导教师应用各类模型，解答各类问题，快速生成的教学内容分析和富有启发性的课堂案例，令参训教师受益匪浅。

　　师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。面对新时代师德师风建设的新要求，无锡创新教育方式，设立“我为良师”大讲堂，邀请国内知名学者、专家来锡讲学，传播教育家思想，解读教育热点，探寻人工智能与科学教育、工程教育等前沿领域的发展，激发教师教育教学的新思维和新动能。优秀青年教师代表也能登上大讲堂的舞台，话成长、谈感悟、展未来。

　　为充分发挥文化涵养师德师风的功能，“我为良师”大讲堂面向社会遴选确定了10个师德涵养教育基地，涵盖红色教育文化、优秀传统文化、科普文化等。各师德涵养教育基地结合自身特色，科学制订一批具有基地特征、时代特点、地方特性的师德涵养教育课程。例如，无锡市档案史志馆充分发挥地情资源优势，编纂地情乡土教材，将传统文化融入学校地方历史文化教育；无锡博物院在学术、展览、课程三个方面为师德涵养提供支持和服务。各地各校也积极开展师德师风建设专题教育，组织教职工前往教育基地开展沉浸式培训、体验式教学等师德涵育活动，积极营造全市崇尚师德、争创师德典型的浓厚氛围。

　　师德涵养教育基地丰富的实践课程涵养了新教师们的家国情怀、乡土情感，增强了思想政治意识，激励了奋发进取精神。“通过参观，我深刻感受到中华民族勇于创新、自强不息的精神，我会把这份精神融入课堂，帮助学生树立正确的历史观、价值观，更好地履行教书育人的神圣职责。”无锡市市北高级中学新教师杨龙说。

　　锻造师能，以大课堂精准聚力提升

　　教师周孝丽的“可能性”课堂使用在线数据统计功能丰富了学生对确定、不确定事件和可能性大小的体验；教师杨宏伟在“制作一个尽可能大的无盖长方体盒子”课中借助AI手段引导学生构建数学模型，共同探索无盖长方体盒子的奥秘……在本年度首场“我为良师”大课堂展示活动中，我市各科教师将先进教学理念和人工智能融入课堂，带来了16节不同学科的优质课。课后，各学科教研员有针对性地指出可优化之处，进一步助力教师提升教学科研能力。

　　“上好课”是一线教师立足课堂的根本，也是教研的核心。无锡以提高教师教学水平和教科研能力为立足点，设立“我为良师”大课堂，以教学研评训一体化为专业内核和建设原则，引导教师把课堂教学水平作为专业发展的关键标志，致力于“上好每一节课，教好每一名学生”。

　　在市级层面，无锡组织省特级教师、“锡教名家”培养对象等与一线教师同开一节课，以同课异构教学观摩活动为基础，交流学科育人经验，共探课堂教学实践提升路径；在区级层面，各区域板块聚焦本区域关注、研究的教学教研主题，以同步网络直播的形式，向全市分享各学段各学科的课堂教学改进探索与成果，展示素养导向下的课堂教学新实践；在校级层面，各学校立足自身办学特色、已有教育改革成果等，积极开展教科研校本研修活动。

　　大课堂还汇聚全市各类与教师息息相关的课堂教学活动，如公开课、评优课、示范课、技能大赛等，引导教师扎根教学一线、深耕教育实践。市、区、校三级贯通的综合性展示平台，助推教师在互学互鉴中开阔思路，提升教学水平。“大课堂活动更强调自主学习和积极参与，在兼收并蓄、循序渐进中帮助教师精准、高效地提升教学技能。”无锡市安镇中学教师尤梦玲说。

　　此外，依托“我为良师”大课堂，无锡市教育局还与国家教育行政学院、上海市教师教育学院、香港中文大学（深圳）、南京大学、北京师范大学、华中师范大学等高校和研究机构签订战略框架协议，专门对“种子教师”、名师名校长和骨干教师开展订单式培养。例如，在南京大学设立的无锡教育“南京大学引才工作站”，连续两年通过暑期研修营创新培育“种子教师”，先后遴选70余名有志于从事教育事业的优秀硕士、博士参加职前培训，帮助他们提升教育理论水平和实践能力。

　　提升学能，以大学堂搭建多元平台

　　今年教师节，国家教育行政学院中国教育干部网络学院无锡分中心正式开通，这是国家教育行政学院在江苏落地的首家学习中心，也是无锡为教师专业成长助力赋能搭建的有力平台之一。自“我为良师”大学堂设立以来，无锡聚力为教师学习搭桥梁、建平台、集资源，激励教师以“自身的终身学习”引领“学生的终身学习”。

　　信息加速时代，需要教师保持空杯心态、职业追求。依托“我为良师”大学堂，无锡市教育局围绕提供学习资源、打造发展平台、共建公益项目、实施惠师举措等方面，与无锡新华书店签订合作协议，鼓励教师坚持终身学习、终身阅读，促进精神成长和专业发展。同时，大学堂紧跟行业前沿的教育理论和实践经验，多方链接优质资源，提供海量的数字教育资源，发布网络课程和网络科研工具，为每名教师精准、高效地实现专业发展和个人成长提供重要的资源保障和技术支撑。

　　对于无锡市梅村实验小学教师何娇来说，今年可谓是“上升年”。自去年年底获评无锡市中小学教学能手后，她从学校“种子教师研修营”进入“骨干教师晋级营”，所配套的专业发展定制课程包在内容上也有所升级。“晋级营所提供的理论指导、教科研培训等更有针对性。”何娇说，“就拿最近参加的省级观摩研讨活动来说，课上呈现的巧思、专家对新教材的剖析等，对还处在探索新教材阶段的我来说，都非常宝贵。”据了解，梅村实小为每一类教师确立不同的发展目标，打造不同层级教师的定制课程包，制订个性化行动策略，让各层级教师都能得到适切的发展。

　　梅村实小教师队伍的蓬勃发展在无锡并非个例。“我为良师”大学堂积极构建教师专业发展支持体系，开展教师发展示范基地校建设，培育了无锡市第一中学、江苏省无锡师范学校附属小学、无锡市梅村实验小学、无锡市东林小学等81所市级教师发展示范基地校。各基地校创新教师发展思路与举措，充分发挥基地学校的示范和辐射作用，加强与共建学校的互联互通，通过轮岗支教、骨干送教、联合教研、双向督查等形式进行全方位合作与指导，促进教育均衡发展，为教师成长营造良好环境。

　　“大讲堂、大课堂、大学堂分别侧重教师师德、师能、学能塑造，努力做到‘人人有参与、人人有提升、人人有成果’。”无锡市教育局局长宋新春表示，下阶段该市将进一步增强对教育本质与规律的科学认识，牢牢把握教育的政治属性、人民属性、战略属性，不断加强无锡教师队伍的建设力度，为全省教师队伍高质量建设贡献无锡力量。（江苏教育报）