分班考试专项培训、小升初课程预科学习……暑期来临，记者在北京、湖南多地调研发现，国家政策明令禁止的义务教育阶段的重点班、快慢班仍在一些学校存在，并由此带热了校外培训机构的小升初“分班集训”，加剧了学生“超前学”现象，让暑期成为紧张的“学习季”。

　　“要想分班好、就要超前学”

　　7月的周末，北京多所中学开展了初一新生的“学业水平调查”。“卷子没有做完”“难度大”……在海淀区一家中学门口，走出考场的多名学生告诉记者，考试一共3个小时，包括语文、数学、英语，最后一门英语有100多道题，还要写作文，60分钟的时间很紧张。

　　多位家长透露，所谓“学业水平调查”就是分班考试。关于分班考试成绩与分班结果，学校并未明确告知到底是“有关”还是“无关”。但根据历年的经验，家长普遍认为“有关”，而且对往年分班的人数、班级等情况如数家珍。

　　长沙市的小升初统一“分班考”将于8月20日进行。为了进入重点班，学生、家长在暑假要花费不少时间进行准备，大量提前学习、补习，弥漫着“要想分班好、就要超前学”的焦虑气氛。

　　“孩子通过内部考试已经被一所民办中学承诺录取重点班，但听高年级孩子家长说，重点班中还分不同的层级。”长沙家长元女士无奈赶紧为孩子报了多科暑期补习班，“已经把7、8月都安排补习了”。

　　记者采访发现，校内的分班考试也带热了培训机构的“分班集训”。“重点班是要把‘学习超前’的孩子甄别出来，因此最好提前学习物理、生物、化学内容。”长沙市一家培训机构老师说，虽然学校对外声称没有重点班、快慢班，但实际上很多学校都存在。

　　重点班、快慢班“隐秘存在”

　　记者了解到，对于明令禁止的义务教育阶段重点班、快慢班，多数学校严格遵守并平行分班，实现生源水平的“均衡分配”。但仍有部分学校会组织难度较大的“分班考”，并以此划分重点班、快慢班。

　　此类“实验班”“重点班”大多以隐秘方式存在，比如“单号”普通班，“双号”重点班，或者12班、15班为“重点班”等。学生在入学时并不清楚，但是经过几次考试公布成绩后，大家都“心知肚明”。

　　还有一些名校利用贯通培养等实验项目，实际上进行分班培养：初一将学生分成两种学制，针对不同班级的孩子配备不同师资；初二时再进行一次“淘汰”，并让“普通班”的拔尖学生通过考试进入重点班补充，形成以分数为导向的“高度竞争”的学习环境。

　　“实验班和普通班在师资配备、学习风气等各个方面都有很大差别，感觉只有实验班才是‘亲儿子’。”北京市海淀区一位家长对记者说。

　　“这么早就把孩子分为三六九等，把一些人打上‘差生’的标签，不利于培养孩子健全的人格。”湖南省益阳市一位家长说。

　　“政策执行一定要注意公平，尤其要在各学校之间一碗水端平。”湖南一位公办中学校长说，一些不敢“逾矩”设置重点班的学校已开始被家长“抛弃”，优质生源出现“逃离”的现象，这让不少教师感到担忧。 （据新华社）