我班的小乐，是一个与众不同的孩子。小乐在班里学号位列前三，个子也很高，但心智比起同伴却简单不少。学习习惯不佳，上课极少认真听讲，老师讲课时经常公开在底下做小动作。在日常活动中性格较为鲁莽，比较自大，平时习惯用武力方式来解决问题，班里的好多小朋友都曾受到他的欺负。

　　“老师，你快过来看，小乐把好几个小朋友柜子里的物品拿出来扔到地板上了。”

　　“老师，刚才小乐一把抢过我的杯子，偷喝我杯子里的牛奶。”

　　“老师，你看，小乐用蜡笔在我的画纸上乱涂乱画。”

　　……

　　每天，总有孩子时不时地跑过来向我汇报小乐的一项项“罪状”。提起小乐，年级里的其他老师也都知晓，留着一个蘑菇头，可就是这样一个帅气可爱的小男孩，每天都会惹出很多稀奇古怪的麻烦事，等着我去给他解决，一度给我的日常教育教学工作带来不小的挑战。

　　有一天，一个上午过去了，我发现没有一个孩子来向我汇报小乐的“光荣事迹”。中午我在班级门口走廊陪已经用完餐的孩子们玩安静游戏，我心中真纳闷呢，扫视一圈没看到小乐的人影，他上哪儿去了？没想到小乐吃完饭后并没有搬着小椅子到走廊，而是一个人悄悄地找机会躲在卫生间、午睡房、办公室里恶作剧呢。当我走进办公室，第一感觉就是“孙悟空大闹天宫”了，只见办公桌的几个抽屉都已拉开，原本在抽屉里摆放整齐的各类物品已被横七竖八地铺在地上，水彩笔、毛笔、教科书等等被扔得到处都是；卫生间里的抹布们则躺在洗手池里的泡沫中，像是在洗泡泡浴；小朋友们的擦手毛巾也受虐了，要不在地上，要不被扔在了水龙头上……

　　结合小乐“多动”的毛病，我想了想，把他叫过来，没有马上批评他，而是告诉他：“小乐，今天开始，老师要交给你一个光荣的任务，这个任务老师相信只有你能来完成，那就是你要负责小朋友物品柜、毛巾架、杯子柜的整理和卫生工作。”我首先“任命”他为“整理小班长”，然后告诉他小朋友物品柜的整理要求，卫生间洗手液的摆放与保管，抹布的叠放与晾晒，水杯的摆放等一系列整理和卫生工作要求，并指导他如何做好每一项工作，让他明确自己“整理小班长”的职责，每天不仅要做好自己的工作，还要督促小朋友摆放好自己的物品，方便他整理。

　　这一招还真灵！课后，小乐开始热衷于自己的“整理小班长”工作，不仅不在班级里捣蛋，欺负其他小朋友了，课上也能专心听讲了，还能指正别人喝完水后水杯不能倒着放在柜子里，垃圾一定要送到纸篓里……每次做完工作，小乐还会主动拉我去检查呢！

　　或许你也会碰到小乐这样有特点的孩子，换一种方式，给他寻找一块相应的“责任田”，相信他不久就能还你一张笑脸。

　　（无锡市钱桥中心幼儿园 王晓娟）