“朱老师，小叶同学不肯打扫卫生！”“朱老师，小叶同学哭了！”一向调皮捣蛋，“没心没肺”的小叶竟然会哭？我有点不太相信。我走出教室，发现小叶同学正趴着走廊的窗台上，眼睛红红地看着窗外。

　　“小叶同学，你为什么哭？有什么伤心的事？”我问道。他没有作声。“你是不想值日吗？不对呀？平时你不是也很勤快的吗？”我又问。他仍然没有作声，眼睛却一直盯着窗外校门口的方向。“谁欺负你啦？你告诉我，我会帮你做主的。”我又问道。“我忘了告诉外婆，我今天要值日……”哦，原来他是怕外婆在校门口等着急了。我顿时惊讶极了，原来看起来“没心没肺”的小叶情感也如此细腻。“你先回家吧，下次值日多帮其他组员做一点。”听到这话，他停止哭声，向校门口奔去。我望着他远去的身影，心中暗暗感叹，这孩子虽然调皮却很纯真，他拥有着世界上最宝贵的东西，那就是善良和孝心。

　　渐渐地，我发现小叶还有许多优点：他的记忆力特别好，从来不记回家作业要求，却从来不会少写漏写；他有一个聪明的脑瓜，数学计算总能又快有准，作业完成很快，正确率也很高；他读书很多，语感很好，写起作文来总可以文思泉涌、笔走如飞。于是，我决定“投其所好”，让他“有事可做”，努力把他的小聪明引向“正道”！

　　我主动优化自己的课堂，尽量把一些有一定挑战性的问题留给小叶同学。果然，小叶对这些问题很感兴趣，上课还频频举手要求发言。我的课堂也似乎有序了许多。我暗暗告诉自己，不仅课堂上要收住他的心，还要不断改掉他的各种坏习惯。对了，他最喜欢看书，于是我想到了一个好办法。我主动跟小叶和解，并与其约定只要其完成课堂作业就可以找我借课外书看。他果然买账，读书的时候非常投入。突然间，我觉得教室里也安静了不少。

　　又过了一段时间，小叶有了进步。瞧，又开始了：“下一个词语‘金蝉脱壳’。”“偷跑、偷跑……”一个细碎的声音从第一排传了出来！我循声望去，小叶右手在默写词语，嘴里还不停得发出“偷跑、偷跑”的声音。“不错，金蝉脱壳的比喻义就是用计逃脱而不被人发现，用最口语化、最直白、最没有文采的表达方式就是——偷跑。”我故意把“最没有文采”五个字说得特别响亮。听了我的话，小叶瞬间捂住了自己的嘴巴！显然，他明白了我的意思。我补充强调，有时候“三缄其口”比“脱口而出”更显得有涵养……

　　而今的小叶虽然偶尔还会耍些小聪明，但已不再我行我素。我也不再要求他能够“循规蹈矩”，因为我深刻领会了龚自珍《病梅馆记》的含义，我们不应该扼杀孩子的天性，把他们培养成“木头人”。每个孩子都有自己的个性，小叶就好比那梅花，他独一无二、无可替代。作为园丁，适时地浇水施肥，让花儿开出自然的美，我又何乐而不为?

　　（无锡市新吴区旺庄实验小学 朱露露）