乡土气息浓郁的民间艺术——剪纸，犹如开在农家门楣、窗棂上的山花，无声而美丽。它们色彩缤纷、形象生动、内容丰富、美不胜收！欣赏着它们，我们能够感受到一个个栩栩如生的生命形态；欣赏着它们，犹如在触摸着一个个非文字的灵光符号。它们不愧为我们中华民族的瑰宝、民族文化的活化石！可是，随着工业化进程的加快，我们身边越来越多的孩子已远离了剪纸，他们被动漫吸引、被网络迷惑，他们似乎已无暇顾及剪纸艺术之美！“画中若有戏，百看也不腻”，这是不少民间剪纸艺术家挂在嘴边的一句话，作为一名语文教师，一个文化的传承者，我为何不能找几幅“有戏”的剪纸作品，让同学们也与民族传统文化来一次亲密接触呢？况且很多的剪纸作品本身就是看图习作的绝佳素材。
一、欣赏“双喜”，领悟方法。
一对充满喜气的“红双喜”，可是艺术家们为何还要以喜鹊和梅花作点缀呢？这里面又包含着什么特殊的含义呢？欣赏剪纸作品，不仅要看清上面的事物，还要想一想它们之间有什么联系。提示：谐音文化，“喜上眉梢”之意；青梅竹马之意。原来，“双喜”背后有传奇故事：
明代书生方明秋，赴京赶考经过苏州，见一大户人家悬联招亲，上联是：走马灯灯走马灯熄马停步。方一时对不出，便去京城赶考。进了考场，一看主考官出了一联：飞虎旗旗飞虎旗卷虎藏身。方不假思索，用路上看到的招亲联为对。主考官惊其才华，取为进士。回经苏州时，见招亲联仍在，于是又以考官出的联相对，被招为快婿。就这样一副对联成就了方明秋两桩人生美事：不仅“洞房花烛”，而且“金榜题名”。结婚那天，他并排写了两个大大的“喜”字贴在自家门前。据说，结婚时贴双喜，就从他这儿开始。
二、打开思路，学习表达。
以“小老鼠上灯台”为例，具体指导。
1.打开思路——
一篇文章会有中心，剪纸作品也一样，自然也会有个主题。看看这幅作品，想一想它传达给我们的到底是什么？
这七只偷油喝的小老鼠，它们是和葫芦娃一样的七兄弟，还是老鼠家族的七名敢死队员？如果是七兄弟，那个冲在最前面的是谁？最上面的那只老鼠，是尝一小口油呢，还是会喝个不停，下面的老鼠们又会有怎样的反应……
2.学习表达——
（1）故事，可以从哪里讲起呢？
可以按照事情发展的先后顺序来讲述，如“最近，老鼠王国闹起了饥荒……”这是事出有因；我们也可以按照插叙的方法来讲述，如“看着一个个迫不及待爬上灯台的儿女，鼠妈妈禁不住一声叹息……”；我们甚至还可以采用倒叙的方法来讲述，可以这样开头：“喵！”的一声猫叫，撕碎了寂静，也泼灭了鼠辈们嗜油的热情！
（2）故事里，“我”可以是谁呢？
“我”，可以是老鼠，开头就可以说：“最近，我们鼠国闹了饥荒……”；“我”，还可以是老鼠家族里的鼠爸爸或鼠妈妈，刚才的那句话，就可以说：“看着一个个迫不及待爬上灯台的儿女们，我不禁一声叹息……”；当然，“我”还可以是躲在角落里的一只猫，我们就可以这样说：“‘喵！’我一开口便撕碎了夜的寂静，也泼灭了鼠辈们嗜油的热情！”
3.剪纸作品是静止的，可是想象却是灵动的。每一幅剪纸作品里都隐藏着一个生动而又精彩的故事。剪纸作品只是一个凝固了的瞬间，只是这个故事中最精彩的一幕罢了，它一定有起因、经过和结果，相信大家的想象一定会让它变得丰满起来，生动起来，活泼起来！
小老鼠上灯台
一天晚上，一只饥饿的小老鼠被大王派出来觅食。它东寻西找了好半天，也没有找到一丁点可以吃的。此时的它已饿得头晕眼花，四肢无力。正当它无计可施之时，突然它那灵敏的鼻子嗅到了一股香味。对！那应该是油的香味！它抬头一看，只见客厅中间的八仙桌上一盏玲珑剔透的双层油灯正默默地燃烧着，那浓郁的香气便是从那儿弥漫开来的。看到这儿，小老鼠心中不禁窃喜，它恨不得现在就爬上去喝个够，但一想到大王的命令，便打消了这个念头，赶忙回去报告喜讯。
鼠大王听后欣喜若狂，赶忙召开家庭成员偷油工作动员会。它拍着那个立了大功的小老鼠的肩膀说：“你为我们找到了最好的食物——灯油！那可是上好的补品。下面就让我们去尽情享受，好不好？”众老鼠齐声叫好。鼠队浩浩荡荡朝目的地进发了。
来到灯台前，小老鼠们一个个必恭必敬地列好了队，其中一只老鼠走出队列，诚恳地说：“大王，您为我们老鼠家族费尽了心思，熬白了头发，这次您一定得先来品尝，这是大伙的意见，您千万不要推辞！”众小鼠也随声附和。鼠大王一听正中下怀，便虚情假意地说：“既然大伙儿这么盛情，我也就不推辞了。不过我只尝一小口，大家就按现在的队列一个接着一个，千万不可乱了秩序……”话没说完，它已爬到了灯台的第一层上。
只见鼠大王三下两下就爬到了灯台的最顶层。它不喝倒没什么，这一喝起来还真没完没了，完全忘记了那些排在自己身后的子民们。也难怪，那油也实在太香了，再说它也好久没有享受过这样的美味了。下面的老鼠一个挨着一个扒在灯柱上，一个个敢怒不敢言，只好眼巴巴地望着大王喝。也不知是它们心中担心那点油被喝完了，还是埋怨大王言而无信，又或是它们累得难以忍受，这些老鼠们都不约而同“吱吱”地叫出声来。
老鼠们的叫声把正在沉睡的主人惊醒了。他透过门缝看清了眼前的一切。他连忙学着小猫“喵喵”地叫了两声。众鼠一听，忘记了喝油，一个个吓得腿脚酥软，动弹不得。正因为有了这一幕，才有了后来的民谣：“小老鼠上灯台，偷油喝下不来。老鼠老鼠你别急，抱只狸猫来哄你。”
（无锡市峰影小学 六年级 吴艾文）
李争
江苏省小学语文特级教师，中学高级教师，无锡市峰影小学校长，先后荣获国家、省、市各级语文课堂教学大赛一等奖七次；“七彩语文杯”语文教师基本功竞赛一等奖获得者；江苏省优质教育资源送教下乡活动主讲教师，全国名师大讲坛特聘讲师，江苏师范大学、淮北师范大学特聘教授，先后赴山西、河南、安徽、浙江、四川、山东等地执教公开课、示范课、讲座百余场次；公开发表教育教学论文百余篇，出版专著《爱尚作文》，《名师教学解读与教学设计》分册主编。
