前几天，跟一位朋友散步时闲聊，她提到自己女儿的一次测试成绩：英语97分，语文91分。面对这样的测试结果，朋友笑谈：“英语差一点就满分了，真可惜！”我笑而不语，心想97分也不错啊。她接着又说：“语文考得不好，扣掉9分呢。”紧接着她又说道：“不过，幸好还是个9字头！”我忍不住笑了，面对分数，心态和看法真的蛮有意思。

　　朋友的反应让我不禁想起了一个心理学现象——反事实思维。顾名思义，就是与事实相反的假想，即思维活动针对的不是已发生的事实，而是与事实相反的一种可能性。这种心理学现象在生活中常见。比如：人们迟到的时候，会想“如果早点出发就不会迟到了”；考试考砸时，会想“要是再加把劲就能及格了。”还有数据分析表明，在赢得比赛及随后的颁奖典礼上，铜牌获得者们看起来比银牌获得者要更加开心。从心理学角度来看，铜牌获得者可能把反事实思维聚焦在第四名上，把焦点放在了差点得不到奖牌上。也就是说，第三名聚焦在我赢了第四名。而银牌得主在想输给了第一名。这不是逻辑理性的力量，这正是心理的结果。

　　生活中，我们的心态、对事件的看法在很大程度上左右着我们的情绪，影响着我们的幸福指数。常说“知足常乐”，铜牌获得者就容易感受到满足而产生快乐；银牌获得者如果不陷入后悔、懊恼的心境，而将注意力集中在如何才能在将来更好地处理这种情况，会增强自己对结果的控制感，这样运用好反事实推理的心理也是非常好的。

　　女儿英语97分，朋友的反应是“差一点就满分了”；语文91分，她的反应是“还好是个9字头”。这正跟“银牌心理”“铜牌心理”大同小异。在平时教育中，引导孩子的时候，不妨利用这种反事实思维，巧妙地引导孩子，学会正确地面对得失，培养良好心态。 （无锡市胡埭中心小学 杨妮萍）