无锡市金星中学 成柳昊

　　在新接手班级40多个孩子中，我最先认识的便是小杰。开学三天的军训里，他妈妈多次给我发信息，每每收到她的信息，我都会看向小杰。在刚开学的日子，小杰因为听话和沉默，与我鲜有交集，直到那天早自习刚结束，语文课代表给的未完成学生名单里赫然出现了小杰的名字，我立刻把他拉到了身边。“小杰，你怎么不交作业？”我疑惑地看着他，他站我面前，沉默不语。“昨天家里有事耽误了？或者你忘带了？”他略显局促，依旧不说话。我打算给他一个台阶：“小杰，忘了写，没关系，抓紧补出来，不能再有下次了啊，去吧。”

　　然而他并没有转身离开，他攥着拳头，口中蹦出了让我极为吃惊的话：“我不想写。”我没想到一向听话的他会这样说，“为什么？”“没什么，就是不想写，好烦！”我当时着实有些恼火，不知道他为什么能这样理直气壮地拒绝写作业，然而理智告诉我发火不是解决问题的办法。于是我慢慢走上前，轻拍他的肩膀，轻声说：“先回去吧，心烦的话，作业就先放一放。”他错愕地看着我，然后转身离开。

　　我拨通了小杰妈妈的电话，了解到前天晚上他们母子间爆发了比较激烈的争吵，起因是数学考试小杰没达到他妈妈的期望值。“老师，您打给我是他在校犯错误了吗？”我迟疑了片刻道：“不是，开学初我要常规家访，今晚6点半，我过来可以吗？”

　　放学后我来到小杰家，“小杰妈妈，今天我来常规家访，请您简单介绍下孩子在家的情况。”“老师，我和小杰爸很早就离婚了，我也没什么文化，为这个孩子我吃了不少苦。但他越大越不懂事了，往常的课外作业也不愿做了，成绩直线下降，脾气还越来越大，最近根本没法沟通，我真的很着急……”她说着抹起了泪。我发现小杰的妈妈和小杰在言语上完全不一样，一个喋喋不休，一个沉默寡言。而不同的表象下，都藏着一颗压抑的心，只是妈妈用言语来传达，小杰用无声来对抗。

　　第二天我把小杰叫到操场，微笑着轻声说道：“小杰，老师其实挺理解你，妈妈对你要求太高，能说说你的真实想法吗？老师很想帮助你。”小杰吐露心声时说到了妈妈对他的抱怨，让他觉得自己就是一个累赘。他完成了家庭作业就意味有更多额外作业等着他，那如山的任务压得他只想逃离。近来他总觉烦躁，睡不好觉，上课和考试也集中不了精神。

　　小杰和我敞开心扉后，我决定避开他进行第二次家访。那次我和他妈妈说了很多，包括孩子平时冷漠封闭的表现，并把小杰的想法吐露给她，和她分析这背后的原因：家长的抱怨、负面情绪的施加、管理过于严苛的时间以及对孩子过高的期望，这些对成年人都难以消解的压迫，让这个孩子的健康心理受到了严重伤害，他就这样否定自己，封闭自己，走向家长期望的反面。

　　“小杰妈妈，我知道您也很不容易，但孩子不是为父母活的，他是独立的存在，不可以过分强加，也不可急于求成，小杰其实很棒，有自己的想法和规划，我们要做的是默默关心他，适时给予引导。”小杰妈妈也表示确实没有站在孩子的角度考虑问题，以后会尝试做一个淡定从容的妈妈。

　　这次家访后，小杰的状态比原先好了很多。为了让他更自信乐观，我会分配一些成绩薄弱的孩子让他辅导，然后在全班面前表扬他；我也会让他帮我搬一些作业，趁机和他分享些小零食；上课从他身边走过时，我会拍拍他的肩膀，摸摸脑袋；我还时常会和小杰的妈妈分享他在校表现，而他妈妈也欣喜地告诉我，在学会好好沟通，把微笑和时间管理权留给孩子后，母子关系缓和了不少。

　　教师节小杰送了我一张贺卡，上面写了一首小诗：“那天我想，就这样吧，旧了、裂了，破瓶何必保存。那天我想，就这样吧，飘啊、落啊，树叶总要纷飞。可老师，你却挽救了，将破碎的我，将飘零的我。你的温柔细语、灼灼目光、无意拍抚，都像那春风，吹暖我冰冷的心……”

　　没有爱就没有教育，面对孩子们，我们要有足够的耐心和关心，然后把它们融在一个动作、一眼肯定、一句温柔细语里。而那些的细腻、温柔、理解、包容都会化作春风，风起时，必然是寒意尽，绿盎然，花满堂！