宜兴市经济技术开发区实验小学

　　陈雅

　　新的一年级刚入学时，我就注意到了小雨。她顽皮，没有规则意识，课间永远在走道上跑闹。只要我一不留神，她就会跑到校园的各个角落里去玩耍，让我和其他老师一顿好找。更严重的是，孩子的学习能力很差。于是，我和家长约好了家访时间。

　　一进小雨家门，小雨爸妈热情地迎接我。我和家长聊起了小雨的幼儿园生活，然后客观地讲述了孩子在学校的表现，并委婉地向小雨爸妈建议：“孩子需要带去医院做些专业的检查。”当我说完，整个客厅鸦雀无声。小雨的爸妈觉得孩子只是调皮，没什么大问题。这时，我拿出事先准备好的小雨的作业本，告诉家长，以一年级小朋友的理解能力，就算没有提前学习，上了一周课，孩子基本都能读写拼音。上学大半个月的小雨不会读，更不会写，更严重的是小雨连自己的名字也不会写。在我的再三建议下，孩子妈妈表示会尽早带孩子去医院检查。

　　过了一段时间，小雨妈妈给我打电话，哭着说：“检查结果出来了，小雨智商处于低能的边界。”我非常理解家长的心情，积极想办法帮助小雨。

　　为了让小雨喜欢我，信任我，我开始每天找她谈话。小雨虽然智力有缺陷，但她能听懂我们说话，也很会表达。她每天都会与我分享家里的趣事，经常会夸我。当我感觉到她对我的喜欢后，我开始用自己的方法去引导她。我每天给小雨制定一个习惯，周一上课不能随意喝水，周二课间不能追逐打闹，周三上课不说话，周四要好好午睡……经过循环往复的锻炼，小雨慢慢进步了。

　　我还和家长约定统一的教育方法：希望家长用说理的方法来教育，对孩子的错误要耐心指导，多问问孩子在学校发生的事情，提高她在学校的积极性。

　　接着，我开始在学习方面帮助小雨，我给她安排了学习小老师。每天课间，小老师教她读3个拼音。就算当天学不会也没关系，第二天继续学习这3个拼音，直到会读、会认为止。

　　孩子的改变不是一蹴而就的，需要老师和家长花时间、精力和爱去感化孩子，让孩子滋润在爱中，让孩子打开心扉，树立自信。家访，不是一种任务，而是一份责任，是一次老师和孩子之间爱的旅程。