建言献策

　　每年两会中教育话题都是关注、热议的焦点之一。我市在发展教育事业过程中有哪些方面引发社会各界关注？在此次两会上，无锡教育界人大代表、政协委员们就职业教育、师资力量、校外培训、协同育人等教育话题建言献策。

　　打破职业教育升学“天花板”

　　市人大代表、无锡城市职业技术学院机电工程学院副院长 陶向东

　　我市高等职业教育在全省乃至全国名列前茅。作为来自高职院校的人大代表，陶向东认为，过去的一年里国家关于发展职业教育的重要政策和措施接连出台，开启了中国职业教育的新篇章。特别是2019年2月国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》，开篇第一句话“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位”。“这一定位的明确对于职业教育的发展是具有重要意义的。”他说。

　　高中扩招，职业院校特别是中职学校生源数量质量是否受影响？“在《中国教育现代化2035》中，明确提出要推进中等职业教育和普通高中教育协调发展。”他认为，高职院校主要招生对象是高中毕业生，高中扩招后相当部分学生经过三年高中学习后再选择高职院校，生源质量会不降反升。而招收初中毕业生的中等职业院校，目前看来招生中确实受到影响。要破解这一问题，陶向东期待职业院校人才培育打破瓶颈畅通上升通道，建成四通八达的人才培养“立交桥”，“期待在不久的将来，职业院校的毕业生能读职业类的硕士、博士。”他还希望在政府一系列政策的激励下，职业技能人才社会地位、收入待遇不断得到提升，积极推动职业院校毕业生在落户、就业、参加机关事业单位招聘、职称评审、职级晋升等方面与普通高校毕业生享受同等待遇。

　　育人需要四方协同

　　市政协委员、江苏省天一中学校长 朱卓君

　　无锡教育是全省乃至全国教育的高地，整体水平处于领先位置，优质教育资源十分丰富。近年来，市政府不断加大教育投入，新建了一批优质学校，提升学校现代化办学条件，区域推进集团化办学，去年天一教育集团成立。各学校优质特色发展百花齐放。

　　朱卓君说，现实中育人工作因缺少各个方面的协同，暴露出种种问题，构建一体化育人体系势在必行。“打通育人工作‘最后一公里’，就是加强协同育人的问题。”他坦言，一方面要加强学校、家庭、政府、社会之间的横向协同，让学生有良好的教育大环境，另一方面各学段之间还需加强纵向衔接，使各方面形成良好、有序互动的全方位教育场，让孩子们积极、健康、卓越成长。“育人是场接力赛，需要各方合力一棒一棒传下去。我们天一中学欢迎各方初中学生来学校参观、体验。”

　　在他看来，协作育人过程中，多方还需各司其职发挥作用。学校要发挥教育的引领作用，创适合的教育，办高品质学校；家庭中父母是孩子首任“老师”，担负育人的重要责任，善于发现、认清自己孩子的特点；社会要大力倡导尊师重教氛围，有了好教师，才有好教育，让教师起码要有安全感、尊严感；政府要搭建更多平台，构建更多机制，思考如何引导企业建学生社会实践基地，如何吸引最优秀的人才做教师，同时还要建更多优质学校，满足人民群众对美好教育的向往。

　　学校应重视学生终身发展

　　市人大代表、江苏省梅村高级中学校长 朱益民

　　1月4日，省教育厅发布《关于进一步做好普通高中选科工作的通知》，各学校的选科指导方案需包含 12 种选科组合及走班教学的计划安排与保障措施。12种选科组合为学生提供了更多样化的选择，也为学校带来了不小的挑战。“部分学科很受学生的欢迎，比如地理、生物等，部分学科遇冷，这就造成了教师资源的结构性缺失。”朱益民表示，在新选科方案下，学生组织和管理也将面临很大的挑战。

　　“我期待，未来各学科师资符合教育教学的刚性需求，在此基础上我更期待美育和音乐的师资团队不断壮大。”她坦言，伴随着物质生活水平的提高，人们对于精神文化生活有了更高的追求，注重丰富精神世界，“现在许多学生在艺术素养和审美方面存在一定的欠缺，学校应重视对学生这方面的培养。”朱益民介绍，梅村高中开设多样校本课程和社团活动以丰富学生课余生活，“高三年级排球比赛会一直开展到高考前，对于加强班级凝聚力和提升班级士气有很大的帮助。”此外，学校还设立了多元评价体系，涉及舞蹈、科技、管理等多个方面，鼓励学生发展自身特长，为他们的终身发展奠定基础。

　　校外培训机构需进一步规范

　　市政协委员、五爱小学教师 华斌

　　“针对社会上的教育机构我们已经调研许久，它们的出现是因为社会及家长有所需。”华斌认为，多数家长希望自己的孩子能够在成绩或是特长方面获得更多的提升，就会在学校日常教学外寻求新的补习路径。“虽然学校正不断弱化分数，注重于学生的全面发展，但对于家长来说，分数依然是对孩子的学习情况进行评价的首选。”他表示，培训机构的宣传往往围绕着“名师”与“提高分数”进行，加重了家长的焦虑情绪。“学校作业布置3篇，到了培训机构又额外布置了3篇，这使得学生‘减负’始终难以落地。”

　　“不怕学霸成绩好，就怕学霸过暑假”，这句玩笑话包含着社会培训机构壮大的原因。“现在许多机构地处学校周边及较热门的楼盘内，从开始的单科教学发展到了全科教学，在家长间的影响也不断增强。”华斌坦言，这种情况的出现也有家长自身工作压力过大，不得不把陪伴孩子的任务交付出来的原因。“教育应该是漫长的陪伴，家长仅靠成绩来界定孩子成长、成才是较为狭隘的。”

　　提及学校教育与社会教育机构的关系，华斌同样提出了自己的见解：“学校应是教育的主体，学校、社会和家庭之间应是互相补充的关系。如何规范校外培训机构，防止它们在给到学生额外压力的同时成为裹挟学校的存在，需要引起我们的关注和思考。”

　　（陈春贤、杨涵）