儿童节这个充满童趣的节日，人们把目光聚焦到孩子的玩乐中来。锡城孩子课余有多少时间玩？5月31日，记者随机对我市339名小学生家长开展了微调查发现，部分孩子课余时间被各类作业占领，双休日被家长安排得满满当当，几乎没了喘息、恢复精力的时间。有小学一年级孩子在学习用“为什么”造句时抱怨家长布置作业多，写道：“为什么作业那么多？”闲暇时间被挤占，孩子自主支配、积极利用闲暇时间的能力弱，不利于他们身心健康和长远发展。孩子玩的时间和能力，该怎么补？

　　孩子课余时间多忙于培训、赶作业

　　日常生活中，锡城儿童的课余时间主要用在了哪里？随机调查数据显示，有61.9%的家长认为，做包括学校老师、机构、家长布置的各类作业是放学后孩子耗时最长的活动。其中26.5%的小学生做各类作业时长在2小时以上，有20个小朋友每天要花3—4小时做作业。课余时间被大量作业挤占，孩子不仅少了放松、自由支配的时间，甚至连睡眠时间也受影响。调查中了解到，有64.5%的小学生每天睡眠时长在8至9小时，还14名家长反映，孩子每天睡眠时间不足8小时，达不到《义务教育学校管理标准》中“家校配合保证每天小学生10小时睡眠时间”的要求。

　　三年级学生梓萱的妈妈介绍，孩子早晨起床到上学通常需要1小时，时间紧、节奏快，没多余的时间做其他事。放学后一到家孩子通常吃些点心垫肚子再做作业，通常要完成包括老师、培训机构以及家长要求做的各项训练，需要2到3个小时。刨去吃晚饭、洗澡、饭后散步以及按要求读半小时课外书的时间，梓萱在9点睡觉前几乎没有自由支配的时间。

　　有些孩子双休日还要辗转数个培训机构，依然没有时间自由支配。数据显示，超过47%的孩子每周课外培训时长在3小时以上，其中有17个家庭的小学生每周课外培训时间超过8小时。有家长反映，孩子双休日比平时上学更忙，午饭来不及吃，只能在车里吃外卖。张女士的女儿上小学五年级，双休日都用在了赶作业和上课上。她要求女儿周五晚上完成学校布置的作业，双休日上语文、英语、数学、舞蹈等6个培训班，周日下午空出了时间完成机构老师布置的各项作业。“她一有闲暇时间就看综艺节目，玩手机游戏，不如给她报培训班，还能多学一些。”张女士如是说。不少把孩子的课余时间安排得满满当当的家长，和张女士看法相同。

　　时间由家长支配，孩子玩能力在减弱

　　兼任梁溪区心理教研员的东林小学教师周芸婷介绍，孩子课余时间被家长支配，容易出现亲子矛盾。特别是疫情期间孩子长时间宅家，有些家长把孩子学习的主动权捏在手里，要求孩子做这做那，导致有孩子复学后产生厌学情绪。“这段时间不少家长因此大为困扰，寻求帮助。”周芸婷说，“有些孩子沉迷于网络游戏，家长只一味禁止孩子玩或者用报培训班替代并不妥当。家长需要了解孩子在生活中是否缺失比如认同感、成就感等，在游戏中找补回来。找到原因后，家长、学校以及孩子应当一起努力，把孩子在游戏中的满足感移至生活中。”

　　她分析，家长大包大揽对孩子成长有害无利。家长无视孩子的需要,任意剥夺他们的自由时间安排学习，孩子一直处于紧绷状态，疲劳应付各种作业和课程，学习效率大打折扣，由此会导致心理问题、亲子矛盾等一系列问题。值得注意的是，有的孩子平时玩的时间很少，一有机会报复性地玩，甚至通过一些消极的方式消遣。还有的孩子从小被家长安排习惯了，即便有了自由支配的时间，自己也不会合理支配，有创造性、有意义地玩，恢复精气神。“这部分孩子玩的能力缺失，主动性、创造力、想象力都会受到影响，不利于长远发展。”

　　无锡市妇女理论与家庭教育研究会专业人士刘馨萍认为，孩子课余时间被家长安排，失去了支配时间的主动权的背后，暴露出了家庭教育中存在的问题。父母一厢情愿，缺少亲子沟通，安排和行动不从孩子需求出发，是问题产生的根源。事事安排、包办的家庭，容易养出外表光鲜却不经磕碰的“草莓族”孩子。

　　闲暇教育是为了更好地“出发”

　　教育专家裘指挥此前关注到闲暇时间的教育价值。他认为，个体明智且有个性地安排自由时间，能够维持一个人最佳的精神状态，保持身心愉悦，有利于后续体力、智力获得最佳发挥。闲暇时间对孩子的重要性不言而喻。缺少自由支配时间，玩的能力欠缺，该怎么补？

　　专业人士乃至部分家长都认为，应该把属于孩子的时间还给他们，各方都需要为此努力。多位家长深感，从小培养孩子自主安排时间对孩子大有裨益。“我们看到周围有孩子被家长赶着到处学习没有一点空闲，孩子学习不自觉，还容易出现逆反心理。我们家坚持让孩子做好作业后自主安排时间，对她习惯养成以及各方面发展都有好处。”四年级学生周栎萌家长说。

　　在刘馨萍看来，父母需要正确认识自己孩子的能力，摆平心态，把对孩子过多的关注和爱降下来，给孩子自由支配的时间、空间并加以引导。孩子小时候，家长就要做好养育规划，引导、培养孩子积极、支配时间的能力。父母根据孩子年龄段适当放手，给孩子一定的空间和自由，这是孩子独立的开始。“家长是孩子的榜样和模仿对象，需要多花心思平时高效陪伴孩子，多和孩子沟通并引导他们发掘兴趣，指导孩子空闲时可以玩什么并做好安排。比如对于一定年龄段的孩子，在双休日或者节假日让孩子自主安排两餐之间的时间。”刘馨萍说。

　　周芸婷说，学校要培养学生正确的课余时间观，通过丰富的活动，培养他们创造性、有意义地玩，“近年来，不少学校通过课题引导，比如东林小学开设的‘玩文化’课题，侨谊实验中学正在推进的江苏省品格提升工程项目‘智享闲暇时空’，连元街小学的‘慧学周’等，为学生挖掘、发展兴趣提供了更多空间。”此外，社会层面也需要为学生课余活动提供更多平台，比如社会多组织公益活动鼓励孩子参与，社区进一步健全功能，为孩子假期创设更多具有吸引力的活动，而不只是解一时之渴。

　　（陈春贤）