5月25日，我市幼儿园各年级已经全部开学，许多忙于工作的家长松了口气，不用担心孩子白天在家无人管，部分家长则表示，自己下班后或许又要“做作业”了。近日，记者走访了解到，小学家长忙着写诗，幼儿园家长忙着做手工，他们面对不重样的作业，已经练就了“十八般武艺”。

　　小班就要写读后感 家长表示已习惯

　　自从五年级的女儿接到了写古诗的任务后，市民尤先生为帮女儿改出一首高质量作品费尽心思。“我们就像重读了小学，重新了解押韵、平仄的知识，一下午也就改了两稿。”尤先生说，女儿进了小学后，夫妻俩钻研出的“新技能”可不少。“之前孩子接到画画任务，我花了100多元买了比较好的画笔，前后和她一起忙了一周左右。”尤妈妈说。

　　“真不想开学，实在太麻烦了。”市民孙女士的女儿在读幼儿园小班，每到放学时间，她就很紧张，不知道老师会布置什么作业。回忆起做手工的经历，孙女士也是哭笑不得。“当时老师提议用装鸡蛋的纸盒做企鹅。”孙女士说，为了陪孩子做手工，她还去超市买了盒装鸡蛋，以此“取材”。摘桂花、捡树叶、拼贴树叶画……上幼儿园一年不到，孙女士已经接到不少这样的任务，她坦言“自己习惯了”。

　　记者采访了解到，手抄报也是许多小学和幼儿园经常布置的作业。对此许多家长表示不解：“孩子都不认识几个字，更别提设计一张手抄报了。”孙女士透露，上学期，女儿每周要读两本绘本，写读后感，还要给本子设计封面。她坦言，让一个小班孩子做设计完全是“灾难”，最后都是家长代劳，读后感也是他们组织的语言。

　　“陪作业”带来家长的心理压力

　　家长关注孩子的学习情况，陪伴其成长是理所应当，但许多家长面对“任务式陪伴”，压力倍增。

　　“疫情期间，老师会布置一些亲子游戏，要求拍照上传，我们夫妻还能搭档完成。现在我们都要上班，晚上到家第一件事就是看看孩子今天还有什么任务没有拍照上传。”孙女士告诉记者，照片要上传到指定APP，会有上传时间记录，太晚交也有心理压力。

　　尤先生说，老师要求学生语文课的前两分钟轮流上讲台讲一首课外古诗，配合自己制作的PPT。“她做PPT的时候，我们在一旁偶尔给出一点建议或是答疑，没有完全代劳。现在，基础操作她都已经掌握了。”尤先生表示，这样的任务能帮助孩子掌握多样技能，自己很支持，然而涉及到剪辑小视频等高难度任务，他们就认为“过火了”。“孩子磨磨蹭蹭做不完，做出来的效果又不好，我们看着着急就会直接接手。”

　　“陪孩子完成小手工，锻炼动手能力和开放思维，我觉得是有必要的。”孙女士说，周末或是长假，老师多安排一些亲子活动，自己可以接受，若是工作日还要多几项“作业”，着实吃不消。

　　正确的“陪”是关键

　　“如今许多小学家长会主动把孩子的作业变为他们的作业，即使是手抄报和画画，他们也希望孩子‘争第一’。”教育局相关部门负责人表示，去年，中共中央国务院已经发文，要求杜绝“家长作业”，家长同样应理性看待非学科类作业，让学生自由发挥是锻炼他们的开放思维，家长一旦参与就偏离了此类作业的初衷，也给自己徒增压力。

　　采访中，记者了解到部分幼儿园给孩子准备了成长记录册，希望家长通过照片和文字形式记录孩子的成长过程，但涉及到手工装饰，家长中难免出现反对的声音。“为了让成长记录册更好操作，我们换成了电子成长册，通过手机就能完成，再也没听到抱怨声。”

　　幼儿园老师都表示，考虑到家长工作繁忙，手工作业不是强制的，他们希望家长能够通过多种渠道陪伴孩子。“没复学的时候，我们会布置一些亲子游戏或手工，家长只需几分钟就能完成，然而收到的反馈小视频寥寥无几。”

　　目前，教育局相关部门已经提醒各个幼儿园尽量减少任务形式的手工作业。3到6岁的孩子比较特殊，他们需要家长多种方式的陪伴，而部分家长为了不让孩子吵闹，会直接把手机或是平板丢给他们。老师给出亲子活动的提议，是希望家长重视家庭教育。“很多家长认识到陪伴孩子的重要性，反而希望老师给出几点建议，少数家长依然缺少家庭教育的意识，还需慢慢引导。”

　　（杨涵）