我已是耄耋之年，曾孙康康今年也已5岁了。记得我和他的第一次握手是在他出生“百日”那天，我伸出右手去握他肉嘟嘟的小手，襁褓中的他，稚嫩的小脸微笑着，一股暖流涌上心间，我也是四世同堂的人啦！

　　因为我们不住在一起，后来每次去看他，我都会俯身打招呼，然后再握握手，接着进行语言交流，这就成了“习惯”和定势，让他也能依循“握握手，老朋友”的思路养成和我情感上的沟通。握手，是我与曾孙相互尊重、共同成长的过程。记得他一岁零五个月时，一次和我见面互致问候和握手后，他对我提出了“十万个为什么”。我耐心地逐个回答他的提问后，他还是不依不饶地用“但是”“不过”这些转折词来考验我，他的求知欲和好奇心，让我有些诧异，也使我措手不及、防不胜防。

　　康康进入幼儿园后思维更活跃，语言也生动形象。去年1月7日清晨，我到他住处，互致问候和握手后，按惯例我和他爷爷共同送他去幼儿园。他进入幼儿园后，经过洗手、检查口腔，按常规是径直走向教室，可那天他在上楼梯进入班级前停住了，凝视着我和他爷爷，我们也怔住了。我们对他挥挥手，示意他转身上楼进教室，可他还是停在原地。我们加大了挥手力度，他才转身缓步上楼进教室。隔天，我又去康康的住处，双方致意握手后，我问他：“昨天你为什么不上楼进教室而站着不动？”他竟说：“我舍不得……”他毕竟只是一个幼儿园中班的小不点啊！由此联想到康康曾对老师说：“我太爷爷、太奶奶住得离我们很远，还要来看我，很辛苦！”多么深情而体贴的话语啊。

　　教育专家认为：人生心理发展的路径共有四个台阶，前两个台阶在6岁以前，就是性格培养和行为模式。此时教导孩子懂得尊重、宽容、理解、平等，能让孩子终身受益。康康在成长，我会坚持和他互相问候和握手，也让自己常常享受到这“握手的甜蜜”。

　　（邵心诚）