儿童诗是诗的一个分支，是指以儿童为主体接受对象，适合于儿童欣赏、吟诵、阅读的诗歌。它应符合儿童的心理和审美特点，既包括成人为儿童创作的诗，也包括儿童为抒怀而创作的诗。儿童诗所抒发的儿童情感，往往洋溢着盎然的儿童情趣，不仅能使儿童们从中获得关照和愉悦，也能把成人读者带回那童心萌动的情景中，重温儿时的梦。

　　一、复习导入，亲近儿童诗。

　　1.畅背古诗，感受诗歌之美。

　　2.儿童诗是诗歌王国中最为自由的一种体裁，是诗歌王国里的小精灵，让我们一起走进儿童诗的世界，去亲近亲近这个小精灵，学写儿童诗。

　　二、赏析童诗，漫步快乐园。

　　1. 首先和我们见面的是《爸爸的鼾声》。

　　爸爸的鼾声

　　就像是山上的小火车

　　使我想起

　　美丽的森林

　　爸爸的鼾声

　　总是断断续续的

　　使我担心火车会出了轨

　　咦

　　爸爸的鼾声停了

　　是不是火车到站了

　　2. 读一读

　　一读——读出发现。

　　①用心读一读这首诗，你有什么发现？

　　②与爸妈合作朗读，交流发现。（想象丰富，充满童趣，巧用修辞）

　　③带上一双善于发现的眼睛，从这首诗中读出了许多自己的发现，这可是读儿童诗的好方法。

　　二读——读出味道。

　　①儿童诗是不是只要读出发现就可以了呢？有人说“诗歌是音乐的语言”，儿童诗与平常的文章不一样，咱们还要读出儿童诗特有的味道。

　　②读读这首诗，看看读出什么味道？（富有韵律和节奏感）

　　我想把小手

　　安在桃树枝上。

　　带着一串花苞，

　　牵着万缕阳光，

　　悠呀，悠—— 悠出声声春的歌唱。

　　我想把脚丫

　　接在柳树根上。

　　伸进湿软的土地，

　　汲取甜美的营养，

　　长呀，长—— 长成

　　一座绿色的篷帐。

　　我想把眼睛

　　装在风筝上。

　　看白云多柔软，

　　瞧太阳多明亮，

　　望呀，望—— 蓝天是我的课堂。

　　我想把自己

　　种在春天的土地上。

　　变小草，绿得生辉，

　　变小花，开得漂亮。

　　成为柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望。

　　我会飞呀，飞—— 飞到遥远的地方。

　　不过，飞向遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量。

　　③咱们把这首儿童诗读成一首歌，一首发自内心的歌，试一试。

　　三读——读出想象

　　①儿童诗在表达上具有想象丰富，充满童趣，巧用修辞，富有韵律和节奏感等特点，现在咱们也来大胆想象下。

　　小虫写信给蚂蚁，

　　他在叶子上咬了三个洞，

　　表示（ ）（ ）（ ）。

　　蚂蚁收到他的信，

　　也在叶子上咬了三个洞

　　表示（ ）（ ）（ ）。

　　小虫不知道蚂蚁的意思，

　　蚂蚁不知道小虫的想念，

　　怎么办呢？

　　②自由地读一读这首小诗，猜一猜小虫和小蚂蚁分别说了哪三个字？

　　③如果我们留心观察，经常可以看到草叶上有小虫子和小蚂蚁咬的洞。这些自然现象，大家早已司空见惯。但是如果针对这些普普通通的现象，展开丰富的想象，你也能写出一首首充满童趣的小诗来。

　　三、 尝试创作，相约儿童诗。

　　1．想象是儿童诗的翅膀，是美的源泉。儿童诗就是用美的语言，美的想象，美的意境带给我们美的享受。让我们自由发挥，可以从身边的事物入手，也可以着眼于平时的生活，根据儿童诗的特点，自己创编一首儿童诗。

　　2.推荐阅读：《感动小学生的100首儿童诗》

　　3.相约儿童诗：走进儿童诗，创作儿童诗，希望在今后的日子里，孩子们都能成为优秀的儿童诗人，和优美文字为伴，去领略儿童诗深邃迷人的风采。

　　冯佳

　　无锡市积余实验学校语文老师

　　无锡市语文教学新秀

　　梁溪区德育工作带头人

　　区优秀教育工作者

　　区优秀辅导员

　　曾获无锡市小学语文青年教师赛课特等奖

　　无锡市小学语文教师技能大赛一等奖

　　无锡市小学语文青年教师素养大赛一等奖

　　江苏省“杏坛杯”课堂教学大赛二等奖

　　四城区会课一等奖等