十几载青春岁月，无痕亦无悔。若要让我用一句话来诠释我对班主任工作的理解，我想我会这样说——最微小的主任，却干着最幸福的事业。

　　班主任工作是繁复而琐碎的，但最终的目的却是简单而明确的。创建良好的班级氛围，使每个学生都得到更好地发展，为每一位学生的幸福人生奠基，这是我们每一位班主任的人生信仰。在日常工作中，我们会遇到形形色色的学生，林林总总的问题。怎样处理好师生间存在的矛盾，让学生幸福快乐地在班集体中成长，让自己体会到教师这份事业的幸福感，一直是我们千回百转的追寻。而今，我想用教育心理学上最流行的一个词语——共情，来讲述自己作为班主任的幸福故事。

　　还记得刚做班主任的时候，每当遇上学生犯错误，我总是急着说教，灌输大道理，用教师的威严压制他们，学生总是乖乖低头。可时间久了，难免反复，令人头疼。经过时间的流逝，实战的磨砺，我渐渐明白教师和学生，并不是简单的“教”与“学”的关系，也不应该划分战线，老师和学生不是敌对的，而是亲密的朋友。作为教师，凡事多从学生的角度考虑问题，和学生共情，这是非常必要的。有一段时间，班级里经常有学生在课间用电话手表发消息，在课上电话手表也会突然发出声响，影响老师的课堂进程。为此，我颁布了几次“禁电话手表令”，可每一次都是“野火烧不尽，春风吹又生”。我反思了自己的做法，尽量站在学生的立场，与他们共情。五、六年级的学生正处于少年儿童的叛逆期，他们有自己的想法，希望有自己的独立空间，希望能和自己的伙伴保有秘密，电话手表就是他们的一个私密空间。作为班主任，若是一味地剥夺学生的权利，必然遭到他们的反感，他们肯定是不会信服的。于是我采取了“统一战线”的策略，轻松达到了自己的目的。

　　那一天，我就“少年儿童佩戴电话手表的利弊权衡”为话题开展了一个主题班会，让学生发言说说对于戴电话手表有何看法。有的学生说可以方便联络家长，使他们免于担心；有的学生说戴了容易分心，影响学习；有的学生说在上学路上有同学一边行走，一边发消息，不安全……那天讨论气氛前所未有的和谐。大家从一开始的严肃到最后的谈笑风生，我很轻松地就达成了目的。学生给自己出了个好主意，他们说电话手表可以设置成学生模式，限定使用时间和使用模式。他们明确表示以后除了联系家长，不作他用。一个困扰我很久的问题，就这么轻松地解决了。

　　放下高高在上的架子，站在学生的角度上考虑问题，做一个善解人意的老师，和孩子们共情，必将赢得孩子们的尊重和理解。当一群孩子围绕在我身边，当一张张小脸对着我微笑，我的心底也漾起快乐的涟漪。因为共情，所以幸福，我想我会一直捧着一颗与君共情之心，幸福地行走在教育的阳光大道上。

　　邓淼芳

　　无锡市新吴区旺庄实验小学语文老师兼班主任

　　无锡市新吴区小学语文教学新秀

　　从事中小学语文教学十余年

　　熟悉各年段语文教学

　　所带班级曾获市优秀班集体、

　　市“动感中队”荣誉称号