昨天,在无锡市特殊需要儿童早期干预中心(以下简称“干预中心”),一场特殊的期末考试正在进行。与一般学校不同,这场考试并不只是为了检验孩子们所学的知识,更重要的是让他们感受考试的纪律和氛围。受疫情影响,这个本应在普通小学里进行的幼小衔接班,不得不在“干预中心”举办,克服了诸多难题,终于完成了一学期的衔接。
黑板贴、小课桌……
特意布置成一年级教室的模样
黑板上有作业布置表等,一人一桌一椅,完全就是一个小学课堂的模样。昨天,“干预中心”这间特别的教室里,发现这里的设施与幼儿园卡通化的教室完全不同。当天是语文和数学两门课的期末考试,班主任周昕会在黑板上写上考试时间和考试科目。时间一到,手机里模拟的铃声响起,就要立马收卷。考试前如何从第一个往后传阅卷子,考试中不许说话,不能问别人……这些规则都需要耐心讲解。
考试不难,两名监考老师都在现场认真监考。当天结出的分数,语文和数学都有小朋友考了满分。洋洋是个发育迟缓的孩子,入读正常幼儿园时,老师发现他跟不上,就让他接受干预康复。这次,他语文考了满分,中午接他回家时,他奶奶也特别开心,说孩子现在说话、做事都利索多了。
疫情逼出新模式,多个老师担当重任
干预中心的幼小衔接班是从2018年开始举办的,最初是在夹城里小学,后来又定点在芦庄一所小学。“主要是感受真正小学的氛围,他们上课的打铃声都和幼儿园不一样”,周昕表示,这些患有各种残疾的孩子,接受能力比正常孩子要慢一些,对各类规则的遵守也不容易。在正常小学读书遇到的困难也较多,很容易影响课堂纪律和周边小朋友。从前面举办的三届衔接班效果看,这些提前感受小学规则的残疾儿童,能留在普通小学读书的概率很大,这也让工作人员看到了衔接的意义。
但去年受疫情影响,原先开班的小学要尽可能减少人员流动,不能按原定计划为这些残疾孩子开班了。为此,“干预中心”想尽办法,配齐老师,于去年9月29日开班。衔接班是在康复教育之外,每周一天,包括语文、数学、英语、音乐、体育等七门课程,语文和数学每次都有,其他课程则轮流开课。午餐也完全模仿小学,需要孩子自备饭盒和餐垫等。
多种类型的残疾儿童齐聚
变不可能为可能
本次幼小衔接班共有九名孩子,包括发育迟缓、自闭症、听障三类儿童。对于普通学校来说,班里有一个这样的残疾儿童,老师教起来就会挺吃力,把这么多有特殊需要的儿童聚集在一起,更是难教。据了解,这次找到的老师,都是有爱心的骨干教师。在“干预中心”担任不同课程的老师,本身大学所学的就是相关专业,比如美术老师就是主修美术的,再加上具备康复知识,针对性更强。芦庄小学来的语文和数学老师,每月都会给孩子们上一堂课,还担任“干预中心”老师们的指导员,进行小学课程的研讨。
衔接班与幼儿园不同的是,不再是主、副班老师和保育员阿姨的固定搭配,各科老师走马灯般地变换。周昕表示,这也是一种康复训练,提前让孩子们感觉不同老师的风格,适应不同的声音,尤其是对于偏执性的孤独症儿童来说,需要及早适应。来自芦庄实验小学的季老师表示,班里原本有个孩子在一开始根本坐不住,也不会和老师互动,现在积极发言、有效互动,取得了很大进步,“幼小衔接班把原本的不可能变为了可能”。 (黄孝萍/文、摄)