又是一场追逐战。拿着手机跑在前面的是4岁的女儿莹莹，她嘴里念叨着“就看一会儿”，妈妈岳彤则在后面追，想要把她的手机夺下来。这样的场景每天几乎都要上演5次以上。

　　岳彤发现，莹莹在两岁时便会用手指滑动手机屏幕，最开始只是看一些照片和视频，现在已经会玩一些简单的手机游戏。在岳彤看来，这犹如开启了潘多拉魔盒，“上了一年幼儿园小班，好不容易快戒了平板电脑，可一放暑假就又打回了原形”。

　　“暑假期间，孩子吃饭、上洗手间、睡觉前都离不开手机。我们提醒她一次，她就把手机放下一会儿，然后趁我们不注意又偷偷拿起来了。”北京市民吴先生也向记者抱怨，她读四年级的女儿每天都把注意力放在手机上，对于手机和网络以外的事情漠不关心。

　　如何引导未成年人正确使用网络，预防中小学生沉迷其中已成为迫在眉睫的问题。近日，记者对此进行了调查。

　　长期沉迷电子产品 影响孩子身心健康

　　“管不住，根本管不住！只要让玩手机，她饭都可以不吃。”河南省正阳县幼儿园中班学生家长刘颖（化名）一边安抚因为想玩手机而正在哭闹的女儿涵涵，一边摇头叹息，“平时上学还好，这一放假，玩手机玩得更疯了，不给玩就哭，真的是一点办法都没有”。

　　在计算机行业工作的焦海却不这样严格。她的儿子从两岁便开始玩父母的智能手机，当他可以拿得动iPad时，其他玩具都黯然失色。儿子通过App学会了唐诗、成语、三字经。有一天，儿子突然对着屏幕唱起了“小燕子穿花衣”。“这个暑假我已经给他开始上录播类型的网课，效果不错。”焦海说。

　　在我国，像这样的“小网虫”已成为互联网大军的重要成员。《2020年全国未成年人互联网使用情况研究报告》显示，我国未成年网民规模连续两年保持增长，2020年已经达到1.83亿人，互联网普及率高达94.9%。超过三分之一的小学生在学龄前就开始使用互联网，而且呈逐年上升趋势。随着数字时代发展，孩子们首次触网的年龄越来越小，手机沉迷低幼化趋势也越发明显。

　　使用时间过长、频率较高以及使用电子产品时表现异常兴奋，是未成年人沉迷电子产品的主要表现。不少家长向记者反映，孩子一玩手机，便精神焕发，但一提到学习、写作业，便精神萎靡，十分抗拒。

　　在问到涵涵最常观看的内容时，刘颖说：“一般看动画片比较多，还有就是刷短视频平台上那些唱歌跳舞、动物类的短视频。”

　　据了解，不同年龄段的孩子对于电子产品的使用略有不同，聊微信、玩游戏、看小说等门槛较高的娱乐项目，主要受众大多是中高年级的学生。

　　正阳县高级中学班主任孙梦介绍，在她的班上，至少三分之二的同学长期随身携带手机，或有过携带手机出入校园的情况，“玩手机的学生中，大多是在网聊、玩游戏或者追剧，用手机来学习的基本没有。”

　　近日，有媒体记者在拥有467名家长的“昆明市家长联盟”QQ群里调查发现，389名参与回复的家长中，近九成表示自己的孩子暑假期间迷恋电子产品，且多数为小学生、初中生。

　　此外，家长还担心孩子在网上接触暴力、色情等不良信息，更害怕孩子受人诱骗，被人怂恿参与违法行为。

　　家长缺乏引导监督 孩子难免耳濡目染

　　“你又在玩游戏了，能不能陪我说说话？”采访中，记者偶然看到两名10多岁的孩子一高一矮坐在小区花坛旁，其中一个正全神贯注地把玩着比他手掌大一些的智能手机，另一名小女孩为此抱怨道。

　　而坐在一旁的奶奶告诉记者，孩子平时就爱玩手机，放暑假后更是毫无节制，“孩子的爸爸妈妈平时都爱玩手机，大人都这样，更别说孩子了”。

　　对此，中国青少年研究中心少年儿童研究所所长孙宏艳深以为然：“我们常常会看到，家长用手机小游戏逗孩子玩，用手机给孩子拍小视频，甚至有些母亲一手给孩子喂奶，一手还拿着手机刷朋友圈。环境如此，孩子难免就会耳濡目染。因此，上网低龄化在所难免。”

　　《2020年全国未成年人互联网使用情况研究报告》显示，部分家长对于互联网的理解和使用较为初级，在引导和监督孩子方面存在障碍。此外家长自身对于互联网也存在依赖心理，很难为未成年人作出良好的榜样。

　　在采访中，记者注意到，有的家长将电子产品视为某种意义上的“电子保姆”。

　　北京市民常海上幼儿园的儿子放暑假了，虽然不用每天接送，但她一点儿不轻松。从事广告业的常海虽然不用到单位打卡，但需要每天用电脑完成各类文案。5岁的儿子在家黏着妈妈，一会儿在她腿上爬上爬下，一会儿伸手和她抢键盘，工作效率低下得让她几乎崩溃。为了让儿子尽可能不影响自己工作，常海在iPad里下载了各种游戏和动画片，递给儿子玩。没想到这招效果还“不错”，儿子抱着iPad一玩就是两三个小时。

　　把孩子扔给“电子保姆”的家长大有人在。北京市民杨丽说，她和爱人工作都很忙，没时间带孩子，夫妻俩发现，只要把游戏机、手机给女儿，就能换来好几个小时的清静，“女儿只要捧着手机，就能安安静静的”。

　　作为独生女的涵涵，父母因为工作繁忙，平时不能一直陪伴在她身边。在放学后、周末、暑假等不上学的时间，手机便成为涵涵最好的玩伴，她每日玩手机时间近3个小时。

　　“爸爸妈妈都在玩，那我也要玩。”采访过程中，涵涵说出的这句话，让刘颖有些尴尬。“确实，我们玩手机的时候，基本上没有回避过孩子，可能无形中也给她做了不好的榜样。”

　　记者在调查中发现，通过“打孩子”来阻止孩子玩手机的家长不在少数，甚至有家长表示，在孩子还小的时候，“棍棒教育”是很有效的。“我们家孩子今年3岁半，之前也是玩手机，后来我和她爸爸一起狠狠打过她几次，从此之后这个问题就解决了。表现得好，每天可以奖励玩20分钟的手机或平板电脑；不听话的话，那就再打一顿。”岳彤说。

　　除了家长引导和监督上存在问题之外，孙梦还表示，家长对孩子缺乏关爱，与孩子之间交流较少，也是导致学生沉迷于电子产品的重要原因，“我们班很多都是乡下来的孩子，父母常年在外打工，很少与孩子交流。孩子们缺少关爱，就容易通过电子产品来寻找精神支柱。”

　　引导正确使用网络

　　避免接触不良信息

　　“其实只要家长帮孩子把好关，互联网也没有很可怕。”幼儿园小班学生家长刘凯说道，“我家孩子虽然也看手机，但是看的都是一些健康的幼儿教学节目，现在还会很多英语单词呢。”

　　“家长自身要以身作则，毕竟父母是最好的老师。”高二年级学生家长杨先生说，“只要孩子在家，我们基本上都不会玩手机，至少会回避孩子，会尽可能减少对手机的依赖，言传的同时也需要身教。”

　　在中国教育科学研究院研究员储朝晖看来，引导未成年人正确使用网络的同时，还要培养孩子的自主性，给予未成年人更多自主发展的空间和时间，“家庭、学校也应该采取措施来帮助孩子形成自主性，以防其因自制力差而掉入网络成瘾的陷阱中。”

　　中国传媒大学教授王四新认为，从家庭的角度来说，家长应限制儿童使用网络的时间。“孩子上网的时候，家长应该在家里的电脑或其他电子系统上设置过滤平台，或者大人和孩子使用的电子产品分开用不同的界面，让孩子进入的界面里尽量避免一些成人内容等。”

　　不过，家长们似乎也有苦衷。“目前，在社会范围内‘引导儿童安全上网’本身就是一句空话，又如何能让家长‘引’之有理，‘导’之有据？”刘颖说得很无奈。

　　在很多受访家长看来，研究分析互联网中哪些是孩子成长离不开的“利”，哪些是必须除掉的“害”，这是作为源头的互联网技术和内容提供者的重大责任。

　　对此，王四新表示认同：“平台服务商可做的内容很多，比如建立未成年人绿色上网空间，禁止年龄过小的儿童进入到成年人的游戏平台，还可以在后台监测不同的数据，对青少年上网的动向要及时采取措施。从社会的角度来讲，公共场所也需要采取避免青少年接触不良信息的措施。”

　　（法治日报）