读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。为让每一个学子从小养成喜爱阅读的习惯，打下终身学习的坚实基础，传承中华民族的优秀文化、吸收人类社会发展的智慧结晶，我校自2019年建校开始就积极实施“阅读工程”，努力打造“书香校园”。

　　整合时间碎片，培养读书习惯

　　学校语文教师抓住一天中的碎片时间，组织与倡导学生坚持每天“四读”：晨间放声读——利用8点20分上课前的时间，合理布置学生每天的读书内容，让琅琅书声响遍校园；午间休闲读——每天午间除完成日常的作业外，督促指导学生随时捧书认真阅读，将读书当作一种学习休闲形式；课前齐声读——每节课上课前有两分钟的预备铃，为让学生更快地安静下来，各个班级的“每日领诵人”带领大家齐读经典诗歌或者儿歌；睡前放松读——教师建议学生床头放一本自己喜爱的书，轻松翻阅，慢慢赏读，让书香陪伴入睡。

　　倡导共读模式，

　　享受阅读乐趣

　　同伴共读，互帮互助：以漂流书的形式，让学生将自己喜欢的书籍“漂”给同伴，阅读后写下自己的真实感言，然后继续漂流，将好书阅读到底。师生共读，教学相长：通过图书室不断丰富整班阅读的数目，积极开展与学生“同读一本书”的系列活动。利用晨读课、中午的阅读指导课或者放学前的夕会课为学生朗读经典书籍，同时与学生一起畅谈读后的感受，蹲下身来，从儿童的视角去体会和感悟，营造“师生同读”的书香氛围。亲子共读，其乐融融：我校定期举办 “父母学堂”读书讲座，开展父母与孩子“同读一本书”活动，一年级起始阶段，要开展“21天灯光下阅读打卡活动”，建议全体家长将每天晚饭后半小时的时间定为“读书时间”，和孩子共同阅读，将家庭引入到热爱图书、享受阅读、热爱母语、享受经典的活动中，营造出其乐融融的家庭氛围和好学向上的家风。假日伴读，共同成长：学校倡导学生在家长支持下到附近的图书馆办理借书证，号召家长每月至少一次带孩子到图书馆去借书一次或参加活动，让书香浸润孩子的童年，让家长陪伴孩子共同成长。

　　搭建交流平台，推进持久阅读

　　开展校园读书节，让阅读成为盛典。在每年世界读书日“4月23日”前后，我校会一如既往地举行校园读书节。期间，学校还将邀请家长、社会各界人士参加学校的活动，向他们宣传学校书香校园建设的阶段性成果。建设多样化社团，让阅读焕发活力。学校经过实践和思考，觉得阅读不仅仅只是让学生去“读”，“读”有丰富的形式和内涵，“读、画、写、创、演”可以成为我校阅读的“五大支柱”。学校由此诞生了：阳光读书吧、小小绘本馆、江南小记者社团、新苗文学社、教育戏剧社、经典配音社等社团。随着学校微视频、微社团的开展，促进阅读持久开展的社团活动大有可为。推进思辨性研究，让阅读走向深入。《基于自我建构的小学语文思辨性阅读教学实践研究》是学校的省级研究课题。在此课题引领下，学校积极探索整本书阅读，尤其是部编版教材使用以来，学校图书馆购置大量“快乐读书吧”中要求阅读的书籍。像课上的古典名著《西游记》就是五年级教材中推荐的书目。学校每个年级的语文教研组将阅读指导与检测列入教学计划，研究制定阅读教学与指导方案，积极研讨，相互观摩，探索行之有效的阅读指导模式和课型。大家边研究边实践，正在组织编写《小学语文部编版教材“快乐读书吧”配套指导手册——指向核心素养的整本书阅读》，从而将阅读落到实处，让阅读走向深入。

　　阅读是看不见的竞争力，这是学校全体语文教师的宣言，我们将会带着孩子行进在充满无限希望和乐趣的“阅读”大道上。

　　（无锡市天一第二实验小学校长）