本报讯 “同学们，刘可（化名）同学的妈妈来消息了，他手术后恢复得很好，大家放心！”昨天上语文课前，无锡市鸿山实验小学四（2）班班主任周倞进教室后立刻“官宣”了自己刚刚通过电话得知的好消息。去年暑假，学生刘可因患颅咽管瘤，视力严重下降，影响日常看书写字。本学期，刘可靠着双耳完成大部分学习任务，老师和同学接力当他的“眼睛”。

　　声音不大、爱低着头，这是刘可给周倞的最初印象。去年刚刚入职的周倞，面对班上这名情况特殊的孩子，难免忐忑。“在新教师岗前培训上，学校有提及班主任该如何应对，还有融合教育方面的指导。然而，理论是一回事，还得通过行动去摸索。”周倞表示，可能是与新到任的自己还不熟悉，加上自身病情的影响，刘可在开学初还比较沉默。大约一个月后，他才会主动打招呼，课上有没听明白的知识点下课立即来问。开学初，还不知情的同学们通过很多细节发现了刘可的变化，“他会凑得离书本很近，撕纸巾时很困难，体育课测视力时，连最大的‘E’都看不清了。”学生吴运鑫介绍，他们会有意识地帮刘可做些小事，彼此间的相处互动一点没少。

　　“在每个任课老师眼中，刘可都很勤奋要强。与他的父母沟通后，我们也得知，上学是刘可自己的强烈意愿。”周倞说。无法看清书本和黑板上的字，日常学习任务如何完成？刘可用他的行动证明，靠听，也能行。面对语文和英语等需要背诵的学科，刘可依靠身边同学的接力帮助，逐字逐句复述，直到完整背诵。数学学科以口算练习为主，同学和老师负责为他读题。“遇到不会的题目，可以在课间或者课后服务的时候，随时来找我。”这是数学老师陆嘉华与刘可在学期初的约定。

　　每个课间走进四（2）班的教室，都能看到以刘可为圆心形成的讨论圈，坐在他周围的同学自发靠拢，为他读课文或是报两道计算题。“我们没有把这件事当成任务，大家都挺开心的。”英语背书小组长朱明桭坐在刘可旁边，“有一次我帮刘可背课文，把两段分开读给他听，方便他记忆。”那天，刘可是第一个把课文背完的学生。在校的几个月，不少同学都当过刘可的“眼睛”。出操和放学列队时，几名高个子同学成了他的“护法”，搀扶他上下楼梯。

　　就在前些日子，吴运鑫和妈妈曾去医院探望过刘可，看到好朋友的状态好起来，吴运鑫心中的石头落下了。如今，四（2）班进门第一排第二个位置仍然为刘可保留着，老师和同学都希望病情好转的他早日回到校园。

　　（杨涵）