更好满足外来务工人员子女上学等需求、抓好“双减”、规范民办义务教育发展工作……2022年市两会政府工作报告中的教育相关内容引起两会代表、委员热议。“双减”后，学校如何求变？教师如何发展？学生如何成长？来听听无锡教育界代表、委员们的期待和建议。

　　市人大代表、江苏省无锡师范学校附属小学党委书记、校长

　　张明霞

　　“民心所望，施政所向。”听取市两会政府工作报告后，张明霞赞道：“无锡市委市政府真正做到了民有所呼、我有所应，民有所需、我有所为，描绘了增进民生福祉的温暖愿景，勾画了一幅接续奋斗、共绘蓝图的‘甜都无锡’画卷。”

　　严格落实“双减”工作在今年的市两会政府工作报告中被多次强调。作为基层教育工作者，张明霞表示，要站在政治高度看待“双减”政策的落地；从政府与职能部门角度来看，她希望教育高质量发展能作为强化公共服务体系的重要一环继续推进，为根本解决“双减”等问题奠定坚实基础。“无锡学校要更好地做到‘两减一增’，即减课业负担、减家长焦虑、增教学质量，形成‘双减’的无锡经验，为全省乃至全国提供示范样板。”张明霞坚定道。

　　今年1月，《中华人民共和国家庭教育促进法》正式实施。在张明霞看来，“双减”有效落地同样需要家庭教育正确补位，“争取通过学校教育引路、专业机构引导、社会舆论引领的三方合力，更好地唤醒家长家庭教育的意识。”

　　“要让孩子们都有幸福的童年。”这是市两会政府工作报告中关于教育事业主要工作的话语之一，也鼓舞、激励、鞭策着张明霞等一批基层教育工作者，“这与附小‘培养完整儿童’的育人宗旨完全契合，也彰显了所有教育工作者的时代担当和深厚的为民情怀。”张明霞说。

　　市人大代表、江苏省锡山高级中学匡村实验学校校长助理

　　强晓华

　　今年市两会期间，“双减”无疑是代表委员们关注的热词之一。“‘双减’推行是以小切口构建教育良好生态，促进学生全面发展、健康成长。”强晓华说，有效落实“双减”需要久久为功，而教师在其中扮演着重要角色。她提出，提高对教师发展的重视程度，帮助他们提升专业素养和综合能力，有助于实现减负和提质增效的双赢。

　　“双减”之下，教师如何发展？强晓华给出了自己的理解：“教师需要转变育人观念和方式，从研究教转向研究学；需要提升专业教学能力，在差异化教学、个性化辅导、分层作业设计等方面加强研究；需要提高家庭教育指导能力，用好教育合力，家校社协同育人。”

　　课前、课堂、课后，“双减”意味着学校内各个教育教学环节的系统改变。强晓华提出，学校要重视“顶层设计”，优化课程设置，将课后服务纳入原有课程体系中进行整体思考和规划。其中不可忽视的问题是，课后服务启动后，学生在校时间延长，早午餐和午晚餐的间隔时间较长，目前全市统一配送的课间餐不能满足学生生长发育的需求。因此，她建议改善义务教育阶段学生的课间餐，增加课间餐的数量，丰富课间餐的品种，给予学生健康成长充足的营养保障。

　　市政协委员、无锡市第三高级中学校长

　　李青

　　“细读市两会政府工作报告会感受到，教育相关内容精炼而有分量。”李青表示，增加基础教育学位、落实“双减”、推动义务教育优质均衡发展等工作的高质量完成，需要政府和教育工作者们的大力投入以及全社会的支持。“双减”是今年两会的热议话题，尽快纠正社会和家长对“双减”理解的误区是委员们的共识。“‘双减’在义务教育阶段严格推行，各中小学丰富特色课程，重构教学体系。家长也要学会拥抱素质教育，着眼于孩子综合素质的提升。”李青认为，一系列“双减”措施都在“催促”老师转变教学方式、学生转变学习方式、家长和社会转变对教育的评价方式，小学、初中和高中皆是如此。

　　“双减”的深入推进离不开基层教师的全身心投入。研究课堂教学、优化作业管理、参与课后服务……“双减”后，教师工作时间延长、强度大，加强教师心理健康建设势在必行。此外，老师的心理压力还来源于社会和家长尚未改变的教育评价观念，他们把对孩子的期待转变为对老师愈发严苛的要求。因此，李青和市政协委员、新吴实验中学校长耿峰共同建议，在盘活各类资源减轻教师工作负担的同时，提升中小学教师心理健康水平，为教师提供专业心理咨询和辅导。此外，要引导社会和家长逐渐转变教育评价观念，将目光聚焦孩子长远发展。

　　家长不妨给予老师充分信任。近年来，无锡教育连续推出太湖教育人才引育计划、“太湖人才计划”教育高层人才引育实施办法。“10名名校毕业生于去年来到三高中。目前，学校70%的教师均为研究生学历。可以看到，无锡高素质、专业化的教师队伍正不断壮大。”李青说。

　　市政协委员、无锡市江南中学校长

　　周宏燕

　　“我关注到市两会政府工作报告所强调的推动义务教育优质均衡发展。”周宏燕认为，高品质的集团化办学是办公平而有质量的教育的重要抓手，因此要促进各集团成员校优质均衡发展，从而满足人民对优质教育的需求。

　　身为初中校长，周宏燕密切关注“双减”背景下育人格局的新变化。她提出，深层次落实“双减”政策需要回答好三个问题：为了谁？需要谁？如何做？“‘双减’的目标是促进学生健康成长、全面发展，而落实‘双减’需要家、校、社充分联动，大范围调动社会资源为学生创造更丰富的学习机会，让学生从中受益。”周宏燕解释道。

　　做好“双减”，无锡学校有着自己的探索。在周宏燕看来，现阶段，学校需要克服课后服务与课堂教学间的游离问题。江南中学顺应“双减”后学生在校时间延长、活动种类增多、资源形态多样等现状，统整课内课后教学活动、校内外资源以及学生多样化需求，将课后服务有机融入学校整体教育教学系统，形成新的教育教学课程体系，实现学校教育提质增效。最近，省教育厅在全省范围内组织遴选了首批“双减”工作典型案例，江南中学案例《“大课表”：开启“学足学好”新格局》为全市唯一入选案例。

　　提高课堂教学质量是进行优质课后服务的前提和基础。周宏燕介绍，学校不断加强师资队伍建设，提升教师专业素养。本学期开始，初三年级的课后服务已经延长至晚自修，教师指导、同伴互助的学习环境让学生保持良好学习状态，有效提高学习效率，解决了家长的后顾之忧。“在这一情况下，教师的辛苦程度在增高，学校应给予他们更多的人文关怀。”周宏燕补充道。（杨涵）