近日，无锡报业少年新闻学院第九季新闻云课堂如约而至。本季大咖课，无锡报业少年新闻学院邀请到了省特级教师、锡城学校的校长等……为孩子们提供名著导读、儿童诗、绘本与写作、创意写作与阅读等“文化大餐”，让我们一起看看她们怎么说。
古诗里的“儿童”
李 健
在古典诗词中，有许多诗中，出现了“儿童”，我们用心去欣赏，会发现古诗里的“儿童”独有一番意蕴。
天真可爱的孩童，充满童趣
清代高鼎《村居》草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。唐代白居易《池上》小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。唐代叶绍翁《夜书所见》萧萧无叶送寒声，江上秋风送客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。宋代杨万里《稚子弄冰》稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
这四首古诗是小学语文部编版教材的选诗，分别从春夏秋冬写了儿童的活动。春天“草长莺飞”的美好时光，儿童散学早早归来，他们去干什么呢？“忙趁东风放纸鸢”，争先恐后、欢天喜地、兴高采烈、前呼后拥、手舞足蹈，举着风筝，拽着线，奔跑在柳树成荫的春天，笑声、闹声响彻云霄。夏天的午后，大人们昏昏欲睡，小小娃娃撑着一只小艇，趁着大人不留心“偷偷地”去采白莲。他以为别人不知道呢，可水面的浮萍留下一条船儿划过的痕迹。好可爱的娃娃，他的童真一览无余。秋天到了，在这万物萧条的秋天，本就是游子思乡的时候，就在诗人闷闷不乐之时，诗人看到，篱落之中一灯烛明，那是谁啊？在干什么呀？诗人近前一看，发现几个孩童在斗蟋蟀。孩子们屏气凝神，蟋蟀们“摩拳擦掌”，多么有趣的场景。看到这一幕，诗人的心萌化了。冬天来了，孩童们又玩什么呢？“弄冰”，做一块圆圆的冰，把水放在金盆里，一夜，结成了一块厚厚的冰，取出来，在中间打孔，穿上彩色的丝线，提在手里，当“银钲”，敲打出清脆的声音。一边敲，一边笑，一路跑，一路闹，后面跟了许多孩子，谁家的门户里，探出来小脑袋，他们也好奇地跟着一起去闹。敲着敲着，突然间，“哐当”一声，“银钲”掉在地上了，碎了。“哈哈哈哈”孩童们围着碎了的“银钲”一阵欢笑，是啊，即便是碎了，也高兴，也快乐，因为“冰”带给孩子无限乐趣，孩童这个年纪对什么都充满好奇。
辛勤劳作的孩童，再现生活
宋代范成大《四时田园杂兴》昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。宋代辛弃疾《清平乐 村居》茅檐低小，溪上青青草……最是小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
农人们都在忙啊，男人们在耕田，累得汗流浃背，女人也不闲着，做家务，到田间送吃的、喝的。白天忙得没有空休息，晚上还要“绩麻”，在灯光下，搓着麻线，其实，这样忙碌的日子，家家户户都是，男女老少都在忙。此时的孩童，不可能玩耍，“也傍桑阴学种瓜”，儿童本来应该是玩耍的光阴，本来应该是“忙趁东风放纸鸢”，本来应该是“知有儿童挑促织”，本来应该是“偷采白莲回”，本来应该是“稚子金盆脱晓冰”，可是，在“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”的情况下，他们不能斗蟋蟀，不能放风筝，不能玩冰，不能游戏，他们得学着大人的样子，“种瓜”，这不是玩，而是从事农业劳作，他们得学种瓜的方法、技巧，才能使瓜秧存活，才能获得好的收成。
低矮的茅檐之下，一对老夫妻吴侬软语，听起来温柔美好。大儿子在溪水东面豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。最令人喜爱的调皮的小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。这是作者晚年遭受排斥和打击，归隐上饶，闲居农村，留下的词作。此情此景，特别是那个可爱的“小儿”，他是多么天真烂漫、和平宁静的生活场景，让辛弃疾想起正在战火中煎熬的北方人民，但更加激起他收复中原、统一祖国的爱国热忱。
“老人” “儿童”并存于诗，揭示生命的意义
唐代贺知章《回乡偶书》少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。唐代王维《渭川田家》斜阳照墟落，穷巷牛羊归。野老念牧童，倚杖候荆扉。唐代贾岛《寻隐者不遇》松下问童子，言师采药去。只在此上中，云深不知处。
年少离开家乡，读书求学，为官为民一生漂泊，年老才回到家乡。熟悉的乡音在耳边响起，只是自己已经两鬓苍白。奔走嬉笑的孩童竟然不认识我，当然我也不知道，他是谁家的娃，他笑着问我：“老爷爷，您从哪里来呀？”是啊，我从哪里来。我分明是从这里走出去，现在回到这里来。但是，几十年沧海桑田，回到老家，找不到自己的老宅了，遇见一个儿童，问：认识贺家吗？可是，面前的儿童不认识我了，他的“笑问”深深撞击作者的心灵，“我从哪里来”成了我灵魂的追问，儿童成了作者生命终极关怀的启发。也许诗人看着眼前的这个儿童，心里想：自己曾经也是这样一个无忧无虑的儿童啊，也曾经这么天真过，曾经烂漫过；诗人可能还会想：眼前的这个儿童，有一天，他可能也会离开家乡，他也会历经风霜，他可能也会垂垂老矣回归故里，也会被另一个“儿童”“笑问客从何处来”。人生的起点，在家乡，人生的终点，在家乡，也许在漂泊中，正是在与“儿童”的一问一答中，诗人那颗漂泊已久的心，被儿童感化了。
夕阳斜照着村子的院落，成群的牛羊从巷头回来了。村野老人傍晚时牵挂那个放牧的孙儿，倚着拐杖在柴门旁等候着他放牧归来。一边是“野老”，一边是“牧童”，生命的终点和起点，在日薄西山的背景下，在牛羊归圈的场景中，这两者在一起，撞击着诗人的心灵也撞击着读者的心灵。
问松树下的“童子”：“你的师父去哪里了？”“童子”答曰：“我的师父采药去了。”“去哪里采药？”“童子”手一指：“喏，在那山里呀！”诗人顺着手指方向望去：白云缭绕，到哪里找到隐者呢？但是，诗人并没有失落，他遇见了这个“童子”，儿童的天真无邪，又何尝不是诗人向往的境界呢？每个人的心里都有“儿童”。（作者系江苏省无锡沁园实验小学校长、沁园实验小学五星分校校长，中学高级教师）
