“老师窗前有一盆米兰，小小的黄花藏在绿叶间……”4月22日，崇宁路实验小学的会议室里举行了一场特别的“欢送会”。五（1）班学生唱着《我爱米兰》，向即将退休的体育老师送上了一本全班合力制作的手工书。“原本这场欢送会并没有赠送纪念册的环节，我建议孩子们可以加一些策划，他们就七嘴八舌地讨论开了。决定做手工书后，他们也很快自己安排好分工，第二天就完成了制作。”班主任张洁介绍说。

　　在学生们的印象里，张老师平时说得最多的一句话就是“想想我们能做什么”。自2000年踏上教师岗位，张洁已经当了二十二年班主任，“能做什么”不仅是她引导学生发挥主观能动性的一句话，更是她在推动班集体建设过程中不断思考的问题。

　　走进五（1）班的教室，板报上、白墙上随处可见英雄故事、名人名言等，无声引领着学生。除了“硬环境”的熏陶，张洁还充分利用晨会课、班会课等时间，根据学生特点开展多种形式的活动，加强思想道德教育。面对感恩教育、文明教育等大主题时，张洁经常带着学生“大题小做”，从学生生活相关出发，引导他们去体验、感受。

　　2011届毕业生五年级时填词创作班歌，两首作品脱颖而出，难分伯仲，对此张洁建议他们把两首歌都练唱一下，再做决定。班歌确定后，张洁又带着学生把歌词进一步修改，使之更加朗朗上口。“后来的每次队活动上，唱完队歌，他们都会唱一遍班歌。从独立创作到集体创作，在参与的过程中，他们表现出满满的归属感。”张洁说。

　　在日常和学生的相处中，张洁经常会留意到一些“小细节”。一篇日记中，她发现有学生很羡慕家长可以随手给朋友圈留言点赞。于是她设计了一个点赞盒，告诉学生如有想要点赞的人和事都可以写纸条投进去，每周队活动课时由主持人读给全班听。她也经常用“想想我们能做什么”鼓励学生做班级的“小主人”。班级图书角启用一段时间后，李启平等四名学生在发现经常有不及时归还的情况后，主动请缨担任班级图书管理员。他们一起商量制订了借阅规则，还对借还的手续进行了分工排班。去年秋季崇宁路小学发布了“榴园画展”征集令，班里的三名小画家联合报名参展。一个多月的准备时间里，从设计LOGO，到制作搭配环境装饰物，再到现场介绍作品，每个学生都积极参与到画展的布置工作中。张洁表示，希望自己能和学生们一起变得更好，做一个给人温暖的人。 （徐婕妤）