2022年秋季开学起，劳动课正式成为中小学的一门独立课程。此前，教育部正式印发《义务教育课程方案（2022年版）》，将劳动教育独立出来，发布了《义务教育劳动课程标准(2022年版)》。本文对20980份调查问卷的数据进行了统计分析，结果表明，当前中小学生生活自理能力普遍不足，劳动教育和成长严重脱离日常生活。

　　超九成中小学生都参与家务劳动，

　　但劳动时间普遍不达标

　　总体上看，91.50%的中小学生都会利用周末时间帮助父母做家务或者干活，只有8.50%的学生不参与家务劳动或者帮助父母干活。虽然青少年普遍都参与家务劳动，但是劳动时间普遍不达标。

　　2020年7月9日教育部印发关于《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》的通知中指出，“中小学每周课外活动和家庭生活中劳动时间，小学1至2年级不少于2小时，其他年级不少于3小时”。

　　本次调研中，周末家务劳动时间0-1小时的占68.80%，1-2小时的占16.80%，还有8.50%并不做家务。周末劳动时间远低于规定标准。

　　不同学段的中小学生参与家务劳动的时间略有差异，小学生周末参与家务劳动时长为1.03小时，初中生为1.16小时，高中生为1.10小时。各个学段的劳动时间都远低于规定标准，初高中学生的劳动时间更是远低于每周3小时的规定标准。

　　男生家务劳动参与时间和劳动技能水平

　　总体低于女生

　　总体上看，男生参与家务劳动或者帮父母干活的时间（1.06小时）低于女生（1.13小时），无论是农村户籍，还是城市户籍，家务劳动时长均体现出明显的性别差异。农村户籍的男女生日均家务劳动时长分别为1.11小时和1.20小时，城市户籍男女生周末家务劳动时长分别为0.88小时和0.92小时，且农村户籍男女生的家务劳动时长差距（0.09小时），要大于城市户籍男女生家务劳动时长差距（0.04小时）。

　　中小学生家务劳动技能的掌握情况也存在性别差异。除了“干农活”，男生会做的比例（22.60%）略高于女生（21.90%）外，在其他劳动类型上，男生会做的比例都低于女生。

　　男女生在家务劳动时间和能力上的显著差别显然与教育方式有关系，传统社会对男女角色期待的差别影响子女养育方式，体现在家务劳动上对男孩的要求和对女孩的要求不一样。“重男轻女”“男主外、女主内”等传统观念在农村的影响更明显。

　　63.20%的学生不会炒菜

　　在家务劳动技能上，本问卷中的家务劳动，包括难易程度不同的8个方面，即煮面条、炒菜、洗菜、洗衣服、洗碗、收拾餐桌、打扫卫生和干农活8项劳动技能。从调查结果看，96.40%的学生能够掌握至少一项简单的家务劳动技能，也有3.60%的学生不会任何家务劳动。

　　从难易程度看，对于简单的家务劳动，如打扫卫生（85.50%）、洗碗（81.60%）和收拾餐桌(76.00%)，会做的比例较高，而复杂一点的家务劳动，如炒菜（36.80%）、煮面条（57.20%）、洗衣服（59.10%），会做的比例则比较低，像炒菜这样有一定技术含量的家务劳动，只有大约三分之一的中小学生会做。而干农活的比例就更低了，总体只有22.2%的中小学生会做，农村户籍的学生中，会干农活的比例也只有26.10%。

　　总体来看，40.90%的学生不会洗衣服，42.80%的学生不会煮面条，63.20%的学生不会炒菜，甚至洗菜这种相对比较简单的家务劳动，也有36.60%的学生不会做。 （北京日报）