在无锡市首个中小学“学生劳动教育宣传周”，全市中小学通过形式多样的劳动教育，促进学生树立正确的劳动观念、具有必备的劳动能力、养成良好的劳动习惯。

　　劳动美

　　丰收乐

　　无锡市后宅中心小学借助独具特色的江南农耕文化，开启了新一轮“耕读立品 田间行悟”田间课堂。育种、插秧、耘耥、除草、观察、收割、拾穗……让学生收获完整的农耕体验。

　　秧苗插到地里，也种到学生们的心间，他们用自己的方式写下一本本“田间日记”，记录点点滴滴的成长。在学生们精心的照料下，水稻茁壮成长，挂满金黄的稻穗，等待学生们的收割。收割后，学校组织学生下田拾稻穗，让学生们在真切的环境中感悟“一粥一饭当思来之不易”的道理。

　　学生们从大自然泥土的味道中感受劳动的艰辛与伟大，形成躬耕敬业、勇毅担责的优秀品格。

　　靛蓝染春秋

　　和创向未来

　　南京师范大学滨湖实验学校蠡湖小学部成立蓝韵工坊，开设印染工作坊的相关课程。每届学生从三年级开始，每周安排一节蓝韵工坊印染课程，全员覆盖，延续性强。

　　秋季学期起，蓝韵工坊创新性地将扎染技艺与服装设计相结合，既挖掘扎染图案的实用价值，帮助学生了解服装设计、传统织布流程，又将平面图案与立体服饰相结合，通过整体设计难度的提升，激发学生审美层次的提高，引导学生从图案的平面绘制到图形的立体想象，将千变万化的扎染图案与生活实际相结合，创造出各类生活日用品。

　　南师蠡小蓝韵工坊，通过多元课程，增强学生多样的劳动体验；通过创新设计，培养学生在实际生活中合理使用劳动技能改造生活的能力；通过家校社三方联动，搭建广阔的校内外实践平台，激发学生在劳动中服务社会的意识。

　　弘扬劳动精神

　　争做生活主人

　　无锡市育英实验小学始终致力于赋予学生持续的生长力——“做最精彩的自己”，创设符合学生年龄特点的劳动实践活动，提升学生的劳动能力，让劳动教育渗透在学生的校园生活、家庭生活和社会体验中。

　　岗位锻炼，增强学生劳动意识

　　明确班级服务岗、学校服务岗职责及要求，通过学生轮岗制，全方位锻炼学生的劳动意识及劳动的能力，班主任落实检查，细化指导，及时反馈，真正助推学生会劳动、爱劳动。

　　家校共育，提升学生劳动技能

　　探索一至六年级学生劳动家庭作业的系列化，突出培养学生的自理能力，每天做力所能及的家务劳动，假期开设形式多样的亲子创意劳动，培养学生的劳动创新能力，利用“精彩每一天”做到家校共同监管，促进学生劳动养成教育，培养新时代儿童朝气蓬勃、责任担当的意识。

　　一校一品，彰显校区劳动特色

　　青山校区将劳动教育与校园服务岗结合，积极推进“绿植园地”培植活动。通过了解植物习性，提升学生的探究意识，注重学生的动手实践、手脑并用，知行合一、学创融通，培养学生科学劳动的能力；胜利校区以新农场为载体，将劳动教育融入校园生活，探究智能化的劳动新体验，在劳动中掌握技能，感受乐趣，历练品格；文旅校区以社团为抓手，开设“木工”社团，让学生在动手动脑的同时，对劳动产生新的认知。

　　活动引领，强化实践育人

　　整合少先队寻访活动、家委会活动、综合实践活动落实推进劳动教育，提升学生主人翁意识，从小树立正确的劳动价值观。

　　树立典型，弘扬劳动精神

　　充分利用竞赛、集体晨会、风采展示、红领巾主题广播等多种途径，传唱优秀故事，以及好学生优秀事迹，树榜样、立标杆，让育英学子真正崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动，时刻铭记“劳动最光荣”，做有担当、有情怀的新时代少年。

　　“绿+”生态微农场

　　体悟劳动之乐趣

　　无锡市新吴区坊前实验小学的“绿+”生态微农场是一种新型的劳动教育形态，携手二十四节气，开发小菜园、小苗圃、小养殖“三小基地”，让学生在种植过程，感知自然农法，了解生态种植方式，为学生创设感知生长的平台和途径，拓宽实施劳动教育的载体。

　　春天展望全年、播种希望，让学生懂得规划，提高梦想力；夏天架棚搭管、松土灌溉，要学生善于施工，提高创造力；秋天果实丰硕、重在摘采，让学生学会收集，提高归纳力；冬天万物休憩、期待来年，让学生善于回顾，提高反思力。

　　快乐农耕，生生不息。“绿+”生态微农场，通过构建丰富多彩的劳动教育课程体系，让学生感知自然农法，感知生态种植方式，体悟农时之妙，节气之美，劳动之趣。劳动教育从外而内，从身体到心灵，从物质到精神，对学生进行全面的锻炼与洗礼，通过劳动实践让学生在氤氲芬芳的泥土中收获健康、收获温暖、收获幸福。

　　（杨洁丹）