“从幼儿园升入小学，孩子如何能顺利过渡？”这个困扰学校、老师与许多家长的问题，已经有了解决方案。自2021年教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接指导意见的通知》、江苏省教育厅印发《江苏省大力推进幼儿园与小学科学衔接攻坚行动实施方案的通知》以来，无锡市梁溪区作为省级试点区域，大力推进幼儿园与小学科学衔接，逐步摸索出一套特色且有效的方案。11月17日，无锡市区域推进幼小衔接专题研讨会在梁溪区连元实验幼儿园召开。现场，结对试点园（校）分享了一年来创新、可借鉴性的教研实践活动，为全市幼小科学衔接提供了示范。

　　双向行动，衔接“陡坡”变“缓坡”

　　奔赴同一目的，根本上需要在理念上达成共识。一年多来，梁溪区在机制共建上下功夫，设立多方参与的“调研机制”、多维互动的“联研机制”、多元融合的“共育机制”，结对的小学与幼儿园在推动“教研共进”双向深度对话中，做好时间调试、空间优化、“幼小”双向课程衔接，把衔接的“陡坡”变“缓坡”。

　　梁溪区教师发展中心幼教研训员章春芳介绍，在梳理原有经验的过程中他们发现，幼小科学衔接最重要的是改变家长们的教育理念。“由教育局牵头，我们教师发展中心、家庭以及社会相关人士一起开展调研，了解家长们的需求，研制《梁溪区幼小衔接家长工作的指导要点》，让区域内的家长按照操作要点参考实施，提高家庭教育质量，也让孩子在幼小衔接过程中顺利适应小学生活。”

　　幼小衔接，衔接的是什么？章春芳认为，幼小衔接强调长程衔接、科学衔接、双向衔接，阶梯式的、全面性的过渡，相较于知识，幼儿在习惯、心理等方面的衔接更为重要。幼儿园在全面把握幼儿成长节奏、抓住重点开展培育，为幼儿顺利衔接、跨越坡度打下基础。侨谊幼儿园关注幼小衔接过程中“儿童的意义事件”，构建了“小小计划表”“我的小书包”“悦读越开心”等课程活动，还有五爱实验幼儿园设计的“我是时间管理员”，帮助孩子在生活、心理等方面做好上小学的准备。此外，有意营造具有安全感、充满接纳和鼓励的情感支持空间，也十分有必要。如南长中心幼儿园开设“小学生活体验区”，帮助幼儿熟悉小学环境。

　　小学注重合理安排梯度内容，除了有意思的入学适应教育，还有诸如调整作息时间，合理安排课程放缓学习速度，打造游戏课堂、体验课堂、实践课堂等，开展在做中学、玩中学的探索和研究，减小坡度、弥补断层。南湖小学一年级教室布置充分考虑儿童的身心特点，设阅读角、植物角等，明快鲜活的环境减少幼儿们的焦虑感。学校还给全体学生分发作业手账本，让幼儿们在阅读、运动、劳动等打卡栏目中灵活、积极地完成作业，培养学习的兴趣，提高学习的效果。

　　从细节入手，让孩子顺畅“升级”

　　抓住核心问题，从细节入手，梁溪区幼小衔接结对试点校在探索中自然衔接已有诸多范例可借鉴。

　　连元实验幼儿园与连元街小学是梁溪区4个幼小衔接结对试点园（校）之一，都设有“慧玩”主题活动。连元实验幼儿园的主题活动“慧玩游戏月”之“秋日的集市”包括构建集市摊位、买卖交易、设计现场地图等子项目，将幼儿社会交往、自我调控、规则意识、专注坚持等进小学所需的素养，融入到综合性的游戏活动中去。连元街小学开展的“慧学周”里，学生都不带书包上学，玩成为学习的主要方式。连元街小学副校长曹红燕表示，从“慧玩月”到“慧学周”，一个“慧”字是理念的融通，但是从“玩”到“学”，从“月”到“周”，能够看出年段的变化，在这样衔接中，逐步培养孩子的系统思维与实用能力，让孩子接受科学系统的教育。连元实验幼儿园园长胡静说，幼小衔接在幼儿园里，已经从大班第二学期的专属特别活动变成延伸到幼儿园全阶段，融入每日活动，“幼儿园帮助小朋友们从入园第一天开始逐步做好身心、生活、学习、社会四方面升小学的准备工作。”

　　幼小科学衔接实施过程中，结对幼儿园、小学的老师们关注到了许多细节问题，以此为切入点展开科学衔接工作，收获经验。比如小学生规范书写的问题，在幼小衔接中，让幼儿园老师认识到幼儿“前书写”准备工作的重要性。幼儿园的老师们便根据幼儿的成长规律多设计锻炼精细动作的游戏与活动，提升孩子的动手能力。小学一年级老师则学到了幼儿园老师编儿歌、口诀的方式帮助幼儿们认识田字格、基本笔画书写规则等，培养汉字结构、方位的把握能力。

　　章春芳表示，家长们要相信，经过梁溪区各小学在零基础实施教学的同时，遵循幼儿身心发展的规律，发挥聪明才智，让幼儿们顺利适应小学生活，共同维护儿童的美好童年。

　　（陈春贤、实习生 程筱曼）