（上接B1）

　　陈晓明

　　无锡市梅村实验小学

　　体育老师

　　体育教人奋勇拼搏，也教人公平竞争；教人敢于争先，也教人团结协作；教人享受胜利，也教人接受失败。作为体育教育工作者，要善于把德育渗透到体育教学的过程中。在球类项目的教学中，结合其集体性和竞争性的特点，提高学生应变能力及团结合作能力，培养学生的集体意识；在耐久跑教学中，提高学生参与的积极性，培养吃苦耐劳精神与顽强毅力；在体育理论课教学中，引用典型事例激发学生的体育运动热情，激发学生民族自豪感。

　　阚 虹

　　无锡市新吴区第一实验学校

　　美术老师

　　美育是审美教学与美感教学的结合。美术学科作为学校美育课程体系的重要支柱，通过美术教学提升学生认识美、理解美、欣赏美、创作美的能力。在美术学习中，不仅要努力提高绘画技能，更要学习这些画家刻苦钻研和坚持到底的精神。学生们从自己归纳得出的启示中获得更多的激励，激发更多的学习欲望。在美术学科教学中渗透德育思想，引导学生积极主动思考，形成正确的价值观，成为有本领、有担当的人。

　　莫宇红

　　无锡市新吴区春星小学

　　科学老师

　　落实立德树人根本任务是每位教师的责任和使命，教师需将培养品德、端正品行、塑造品格的德育目标有机融入“传道、授业、解惑”的全过程。作为一名科学教师，在教学中进行了一些德育渗透的积极尝试和探索。科学实验中，和学生“约法三章”引导人人承诺遵守协议，培育有责任、有担当的少年儿童。科学活动中，让每位学生尝试不同的岗位，体验不同的艰辛，做到心中有他人，心中有团体。科学教学中，通过科学史渗透，培养学生正确的科学精神，从小树立伟大志向。

　　姚雯文

　　无锡市教育科学研究院

　　幼教教研员

　　从大中小幼德育一体化来看，幼儿园阶段重点在于“品德启蒙”，坚持保育教育结合，将培育和践行社会主义核心价值观融入保育教育全过程，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠基。“品德启蒙”重视构建充满人文关怀的意义空间，为幼儿创设“有准备的环境”；“品德启蒙”关注幼儿学习发展特点，开展适宜而多样的主题活动；“品德启蒙”融入幼儿一日生活，潜移默化贯穿于幼儿生活和各项活动中。“品德启蒙”是一个多维互动与建构的过程，需要提升多方协同的育人质量。

　　吕 颖

　　惠山区教师发展中心

　　幼教教研员

　　学前教育应真正为儿童的后续学习和终身发展奠定坚实的素质基础。在“三全育人”体系构建中，就自己实际工作，主要体现在三个方面：一是理解、深化“三全育人”的涵义，以“三全育人”整体思路规范日常工作，把立德树人的根本任务落到实处。二是践行、落实“三全育人”的要素，整合社区、家长资源，发挥协同作用，凝聚育人合力。三是推行、拓展“三全育人”的理念，培植行动，激励教师专业成长。

　　何 兰

　　无锡市实验幼儿园

　　幼教老师

　　“三全育人”的出发点是“人”。那么落实到幼儿园，就是聚焦共同生活，厚植育人初心。教师率先垂范在一日生活中做好儿童的榜样，通过把社会上有价值的“新鲜事”及时引入幼儿的世界，坚持让幼儿参与力所能及的劳动等，创生涵养儿童爱国童心的系列活动，将有形的社会规则和社会事件悄然融入无形的教育场域，推动幼儿成为自主友善、自信文明的中国儿童。