近日，江苏省教育厅公布2023年江苏省中小学劳动教育特色学校，无锡共5所学校入选，分别为江苏省南菁高级中学、无锡市第一中学、无锡市刘潭实验学校、无锡市石塘湾中心小学和无锡市后宅中心小学。劳动教育如何办出特色、办出效果？锡城学校以行动作答，构建劳动育人新模式，拿出亮眼成果。
学科融合 打造劳动教育新样态
无锡市第一中学如何写好劳动育人大文章？从上世纪的“共青服务站”到现在的“青年志协”“党员先锋岗”，无锡一中人的劳动基因赓续传承，“求进”劳动精神薪火相传。步入新时代，劳动教育融入新元素。学校将科技创新类课程融入劳动教育，构建以科创为特色的无锡一中大劳动教育体系，涵育培养学生的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。
去年11月，无锡一中高一学生前往锡山国家现代农业产业园，在水稻收割中感受丰收的喜悦和农作的艰辛，在田间大灶台中感受人间烟火气的幸福味道，在参观现代农业展示馆的过程中感受农业现代化的创新发展，这是学校开展劳动教育的生动图景之一。围绕“身体力行”“开拓创新”“铸魂润心”3个维度，无锡一中探索劳动研学项目、开发劳动创新课程、构建劳动创新平台。
劳动教育，处处可寻。以“人人有岗位”为机制，无锡一中每位学生都参与到校园日常的卫生打扫活动中，学校还鼓励学生以志愿者身份参与校内各类活动。走出校园，无锡一中学子以行动诠释“求进青年”的精神风貌。学校与附近社区结成志愿服务联盟，让学生全方位参与到社区服务中，提升学生的劳动意识和社会责任感。其中的“学雷锋”劳动服务活动已经持续了41年，成为无锡一中学生以劳动回馈社会的品牌活动。
新时代劳动教育有更远的目标。无锡一中打破学科壁垒，实现跨学科融合，在劳动教育中融入多学科核心素养；依托“伟长学院”的课程体系，让劳动教育指向未来科技的发展；学校还把劳动教育的课堂开到了科研院所、高校实验室，让课堂更有高度和深度。
无锡是一座科创之城，无锡一中紧随城市更新发展的脉络，赋予劳动教育更多意义。响应国家对科技人才的迫切需求，学校带领学生进入科研院所深度参观，近距离体验科技劳动者的精神力量和科学技术含量，感受现代科技如何赋能劳动。学校还开展“我是未来工程师”职业实践活动，在动手做一做的过程中体验工程师的劳动精神，培养能够创新性解决复杂问题的复合型劳动人才。
让每个生命拥有成长的力量
“让每个生命拥有成长的力量”，这是无锡市刘潭实验学校的办学理念，也是学校开展劳动教育的思想中心。近年来，学校以丰富、立体、多元的实践形式开展劳动教育，从现实生活的真实需求出发，让劳动教育走进校园、深入家庭、走进社区。
劳动实施场域、课程体系、评价方式……刘潭实验学校关于劳动教育的探索涉及多个方面。目前，校内的耕读园、“养正梦工场体验坊”、科学探究室、创客教室等均为劳动教育实施场所，总面积3000多平方米，学校以此为载体开发各具特色的劳动教育课程。
校园外，更多劳动教育资源被刘潭实验学校发掘。学校在校外建劳动教育实践基地，设置劳动实践岗位，提升学生劳动技能和劳动品格。
在《义务教育劳动课程标准（2022年版）》的框架下，刘潭实验学校坚守国家课程、延展学科课程、开发校本课程，着力构建涵盖日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动三大领域的劳动教育课程群。采访获悉，学校劳动相关活动丰富多样，包括“整理小能手”“清洁小卫士”“亲子共劳动”等。在农业生产劳动方面，学校从时令特点出发开展农业生产劳动实践。
在传统的劳动教育形式外，刘潭实验学校还带领学生接触新事物。该校“养正梦工厂体验坊”包括布艺坊、美食坊、陶艺坊、木工坊。在此基础上，学校开设布艺融课程、美食融课程、陶艺融课程以及木工融课程，还另设机器人、3D打印等课程。
探索劳动教育创新实施路径
未来需要怎样的劳动教育？江苏省南菁高级中学给出的答案是：以创新、造物为目标的创新型、创造性劳动。传统的劳动教育实践形式要保留，内涵更要深化，实施路径更要创新。
近年来，南菁高中树立“大劳动教育观”，以CDIO工程教育理论为指导，以培养学生的数字素养、创造性劳动思维为目标，以工程项目驱动创新劳动为实施路径，将工程教育和劳动教育融入课程，培养学生运用学科知识解决问题的能力，提升学生的工程素养，培养创造性劳动的思维，以此推进拔尖创新人才的培养。学校还组建了专项教研团队，常态化实施劳动教育。
如今，南菁高中已经形成了一系列跨学科融合劳动教育精品课程。政治组老师秦琴等开设中药课程，引导学生将理论知识运用于实践，提高学生对中医药文化的兴趣；生物组老师谢琼开设农作课程，带领学生体验并感悟农村田园生活的原生态； 化学组老师张静慧和美术组老师周秘竹开设茶艺课，以南菁茶园为依托，带领学生了解茶文化……
值得一提的是，南菁高中设计了一系列项目式学习活动，包括“如何在学会操控无人机的基础上进行病虫害防治”“如何在感知农业的基础上优化水肥灌溉系统”“如何回收厨余堆肥以优化土壤肥力”等。丰富的项目式学习引导学生将体力劳动与智慧劳动、创意劳动、审美劳动结合起来，帮助学生确立正确的劳动观念，提高他们解决生活问题的能力。
当下，工程教育成为无锡教育的热词。南菁高中根据卓越工程人才培养的新形势与新要求，以信息技术学科为主支撑，努力为劳动教育的创新实施提供新思路。
擦亮劳动教育特色名片
在无锡市石塘湾中心小学百余年的办学历程里，劳动教育是浓墨重彩的一笔。步入新时代，学校坚持以培养“知行合一”的读书人作为办学宗旨，以劳为“基”，依托“葑溪耕学园”这一阵地, 提升学生劳动素养，助力健康成长。
2011年初，石塘湾中心小学就在校园北面建设耕学园，基地占地约7亩。2020年，学校对园区进行规划调整，将耕学园划分为种植区、养殖区、教学区等6个区域，原连栋大棚中建起了开放式的“耕学课堂”。通过搭建劳动平台，确立“学校+班级日常劳动、学校+劳动实践基地”活动形式，校园劳动教育做到了常态化开展。
天地为课堂，万物即课程。近年来，学校结合实际，挖掘、开发特有的资源优势，着力构建五大系列课程。学校将学科课程与劳动教育有机融合，融入跨界学习、项目学习、无边界学习、STEM课程的教育理念，探索出一条特色化的劳动教育之路。该校课题《快乐劳动者叙事成长行动》被评为第二批江苏省中小学生品格提升工程“精品项目”。石塘湾中心小学将继续潜心研究劳动教育特色课程，扎实推进劳动教育，不断拓宽劳动教育的途径，让热爱劳动的意识根植于学生的内心。
办充满新意
和特色的劳动教育
办劳动教育，后宅中心小学拿出了“硬核”做法。
根据《义务教育劳动课程标准》明确的劳动教育十大任务群，后宅中心小学分年级段确立劳动教育目标，制定劳动课程内容清单，调配好专兼职劳动教师，保证劳动课程课时量，聘请校外劳动辅导员予以专业指导。学校充分挖潜内部资源，开发种养殖小基地，建设金工、木工、陶泥专用教室。
在规定的劳动课程内容之外，后宅中心小学的校本劳动课程充满时代新意和地方特色。该校的劳动技能全员大比拼涵盖多项生活技能，学校每个班级都拥有“一米农场”，学生还亲手绘制植物名片，以图文并茂的形式记录植物的成长过程，形成“植物成长手册”。
走出校园，劳动教育更精彩。后宅中心小学充分利用地域优势，和安利植物研发中心、从心农场、果怡农场、制造企业等合作，开展生产劳动实践。4年来，共有1300多名学生下到田间体验水稻种植的艰辛与收获的喜悦。在安利植物研究所，部分三年级学生开展杭白菊种植、养护、采摘、制茶全过程实践体验。
(杨涵整理）
