教育是用一片树叶摇动另一片树叶，家访是用一颗心灵去感动另一颗心灵。家访，是连接学校与家庭，共同教育好孩子的一座不可或缺的桥梁。

　　为响应学校号召，凝聚家园合力，我和搭班老师晓晓在去年暑假冒着酷暑开启家访之旅。根据每个家庭的安排制定计划表，走进每个孩子的家中，与家长、孩子面对面交流，了解孩子家庭教育情况的同时，也有针对性地解答家长的困惑。

　　爱在家访，花开有声

　　开学报到前夕，我收到了小鱼爸爸发来的一条略显“奇怪”的信息：老师，报到这天我们的被褥可不可以先不拿来？我连忙向他了解情况，原来孩子整个假期都在寄宿制的暑托班，前一天才刚刚把被褥拿回家，希望清洗后再拿过来。我同意了他的请求，却陷入了沉思。

　　小鱼在班里年龄处于中间段，内向、害羞是我们三位老师对她的一致印象。学本领时很少看到举手，户外活动时也很少看到她追逐打闹的身影，但孩子们都喜欢她，她和谁都能玩到一起。饭后我和孩子们亲密聊天或是和孩子们拥抱时，她总是害羞地缩起肩膀往后退，像一棵含羞草。我明白，孩子对于亲密情感表现出了回避。每天离园的时候，眼看着班里的小伙伴一个个被父母亲亲热热地接走，长长的“小火车”一节一节缩短，她的小脸也黯淡下来。妈妈常常要等上一会儿才会气喘吁吁地出现在门口，有时候还要晚一些，更多的时候是晚托班的老师来接。

　　爱在家访，让爱弥漫

　　孩子那由希望转为失望的神情深深地刺痛了我，于是，沟通好上门的时间，我们来到了他们家进行家访。

　　面对我们的到来，小鱼躲在爸爸妈妈身后，只露出小半张脸，抿起了嘴角害羞地笑，桌子上摆放着几盘新鲜的夏令水果。还有饮料和几包小零食。妈妈介绍说：“这孩子，知道今天老师要来，昨晚就拉着我们逛超市去买好吃的。”我们惊讶不已，这还是那个平时不言不语的小鱼吗？通过接下来的交流我们了解到，孩子的父母都工作繁忙，异地打拼，家中没有老人帮着操持，下班到家时孩子往往都已经睡着了。从他们的话语中，我能感受到父母深深的内疚，对此，我提出了一些建议，在有限的时间里给予高质量的陪伴，多和孩子沟通了解她的的内心需求，可以是一幅藏着心声的画，也可以是一个下班回家路上购买的小礼物。当然，如果可以，希望父母工作时间可以有一些交错，尽可能保证孩子至少有父母一方较多的陪伴。对此，他们表示会再沟通。

　　一次户外活动后孩子们对泥地产生了探究的兴趣，随着研究的逐步深入，大家萌发了做泥砖搭房子的念头。然而，大家很快发现，靠自己做泥砖太慢了，需要发动爸爸妈妈的力量。将孩子们的请求发到班级群并请他们回家转达意愿给爸爸妈妈后，当晚，我又收到了小鱼爸爸的信息。原来，小鱼回家没有和他们提起这件事，问起时，她一脸平静地说：“我知道你们没有空，所以我就没有和你们说。”小鱼爸爸听后思绪万千，他鼓励小鱼以后积极报名亲子活动，爸爸妈妈都会来参加，并连忙发信息报名。

　　活动当天，天气炎热，穿着雨靴的小鱼和她的妈妈很快就汗如雨下，刚刚下过雨的泥巴地虽然给做泥砖提供了便利却也满是泥泞，一向爱干净的小鱼儿毫不在乎，像一只小蜜蜂殷勤地跑前跑后，接过泥砖、帮忙脱模、在阴凉处垒高、送回模具，笑容如阳光，绽放出最美的模样！

　　之后，她的变化更是喜人。来园时，总能听到她温温柔柔地主动打招呼，学本领时她小手高举的次数越来越多了，户外活动时时常能听到她银铃般的笑声。离园时，远远地看到妈妈的身影，她的双眼总射出惊喜的光芒。

　　孩子的成长让我的心中充盈着喜悦与欣慰。教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的声响，要使孩子的心同我们发出共鸣，就需要同孩子的心弦音调一致。”而家访，就是帮我们摸清每个孩子心弦的捷径。