3月7日下午的课后延时服务期间，无锡市东绛第二实验学校四（2）班学生在老师的指导下开展“小兵大德”手工活动，超轻黏土在学生大胆的设计和巧手制作下成为风格各异的飞机，乐趣无穷。这是无锡经济开发区中小学校多姿多彩的课后服务课程之一，从中不难感受到该区学生的幸福。

　　该区优化课后延时服务模式，设计丰富有趣的课后服务课程体系，让学生拥有欢乐的课后时光，帮助他们寻找、发展兴趣爱好，支持孩子个性化成长。

　　共享幸福

　　开启课后欢乐时光

　　经开学子有一种幸福在课后。无锡市太湖格致中学九（10）班学生郭昱翔很喜欢课后延时服务时段的社团课。这个从小酷爱计算机编程的男孩进入中学后开启课后延时服务学习，在睿智机器人社团、AI超级工程师、人工智能、编程挑战等多门课中获取了大量专业知识，在NOC全国中小学信息技术创新与实践大赛中获得制造未来赛项初中组全国一等奖，还曾在国家级比赛中获教育信息化发明创新奖。

　　学生在课后服务的课程中培养兴趣爱好并闪耀光芒的例子，在太湖格致中学还有很多。2023年，该校社团、学生在各级各类赛事中屡获佳绩，比如快乐田径社团在2023经开区田径运动会获团体冠军。睿智机器人社团中有193人次在国家级和省级科创类竞赛获奖，其中5人次获得全国一等奖。“我校去年共开设了47门课后服务社团课程，涵盖艺术、体育、文化、科技、实验以及研学实践等多个领域，帮助学生开阔视野，提升创新思维和团队协作能力。本学期我们进一步丰富课后服务课程资源，仅初一年级就开设了26门社团课。”校长王万萌说。

　　进入3月天气转好，下午放学后总能听到经开区的校园里欢声笑语不断，学生尽情享受课后的好时光。太湖实验小学操场上网球、足球等课程，让学生沉浸在运动的快乐中；尚贤万科小学的学生依托经开区人工智能教育基地，在人工智能、“智造”工程等丰富的课程中提升思维和动手能力；江南实验小学的“致远”成长课程包括美食、布艺、剪纸等50多门课，只见学生巧手翻飞，在多彩剪纸艺术世界里徜徉。东绛第二实验学校四（2）班学生朱影恬展示自己做好的超轻黏土飞机，高兴道：“今天的学习让我了解了有关飞机的专业知识！”

　　支持成长

　　整体设计课程体系

　　享受丰富多彩课后时光，经开学子不断提升的幸福感，有赖于该区教育局系统构建、升级课后服务课程体系和课后服务水平。“我们在实施课后服务的过程中，严禁各校增加学生课业负担，要求开设丰富多彩的德育、体育、美育、劳动、阅读、科学等课程，适当增加学生参加体育锻炼的时间，促进学生全面发展。”经开区教育局副局长钱柯说。

　　经开区落实“双减”政策，形成了课后服务内容三段式、课程建设三结合、课程设置三层次的课后服务“三三三”模式。区教育局教育科科长王继林解释，“三三三”模式即服务内容分为三段，在课后服务时间段提供作业辅导、特色课程、暖心服务三项内容；课程建设三结合，把课后服务与区域特色、学校特色、特色社团相结合；课程设置三层次，设置固本辅导课程、普适性素养课程及个性化社团课程，提升课后服务品质和水平。

　　该区在确定课后服务课程建设理念的基础上，顶层设计课后服务课程体系，完善课程结构、丰富课程资源、创新服务模式。“我们在遴选了25家课后服务机构的基础上，引入20门共计500节‘五育类’课后服务‘双师’课程。此外，全区教育系统合力自主开发‘智造’工程、水墨国画等7门112节精品课程资源，纳入课后服务课程资源平台，升级课后服务质量与水平。”教育科副科长吴海树说。

　　不只如此，各学校充分利用资源开发特色服务课程。尚贤融创小学充分挖掘优质家长资源，开设万象“博士课堂”，新学期开学不久参加博士课堂授课的家长已经集结完毕，即将开课。“我们的课程在升级，从‘研粮’博士课程、心理健康博士课程到集专家检索、参观研学、职业体验为一体的‘博士课堂’2.5版本，这项课程逐渐形成体系。”该校德育主任李甜说。

　　经开区教育局党委书记、局长杨柳表示，课后服务是个复杂体系，我们在经费保障、师资保障、课程优化等多个领域，亟需探索创新。未来，经开区将充分利用人工智能教育基地、博雅阅读中心、生命体验馆等建在学校的小馆，进一步延伸课后服务课程教学场域，邀请国内顶尖人才进入课后服务课堂，做好民生实事，提升经开居民的幸福感。 （陈春贤）