为学科育人和儿童思维发展的需要，无锡市南长街小学遵从学习规律，进行了近二十年的“思维进阶课堂”的理论和实践研究。围绕“思维进阶课堂”研究，学校先后立项了江苏省教研第十四期重点资助课题《促进儿童思维进阶的小学学科教学范式革新》、江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目《促进思维进阶的小学结构化学习的学科实践与探索》。

　　各科课堂上，师生围绕“思维进阶自主学习任务单”，“探疑—研学—活用—反思”。学生以“疑”为学习的起点，在解决问题和完成任务中习得方法、提升能力，助力思维成长。学生在语文课堂上，阅读表达，感受语言魅力；在数学课堂上，运算推理，研究数量关系；在科学课堂上，设计实验，探索自然奥秘；在道德与法治课堂上，辩证思考，触摸生活真理……南长街小学坚定不移地走“五育并举”的道路，改革育人方式、打造绿色教学生态，学生的综合素养在“思维进阶课堂”不断提升，让思维在课堂起步，智慧在课堂生长。

　　（南小）

　　诗词游戏

　　南长街小学六5班 陈熙瑶

　　随着熟悉的上课铃声响起，老师脚步轻快地走进了教室，笑着说：“同学们，今天我们不上课，来一场诗词游戏比拼，好不好？”“游戏？”“老师竟然让我们在上课时候玩游戏？”……老师不顾同学们的议论，拍着讲台说：“好了，大家安静，游戏规则是每个小组为一队，举手抢答，下面正式进入第一局——速问速答！”

　　大家顿时安静了下来，竖起耳朵听题。“李白的字和号分别是什么？”“李白，字太白，号青莲居士。”第二组的同学先声夺人，旗开得胜！“看来这种简单的题目可难不倒你们，接下来可要增加难度咯！”老师笑着说，同时马上问道：“唐有梦得者，祖籍河南洛阳，这位诗人是……”“梦得是谁？”“有点耳熟，好像在哪里听过！”眼看大家就要被难住了，平时语文功底扎实的第一组成员小夏突然举起了手不紧不慢地说：“老师，是刘禹锡！”大家顿时恍然大悟，老师也刮目相看。

　　比赛很快到了第二局。“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。飞花令就是由此得名，今天我们就以‘花’为主题，说出与‘花’有关的诗句。”老师话音刚落，第五组的同学就举起手来：“我知道，人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”“感时花溅泪，恨别鸟惊心！”同学们纷纷抢答，平时沉默寡言的我也被这热烈的气氛调动起来举手喊道：“兴尽晚回舟，误入藕花深处！”“很好！”老师兴奋地说。

　　“新年纳余庆，嘉节号长春。对联兴起于明清时期，以其押韵工整的特点与美好的愿景深受人们喜爱，第三局我们来对对子！”老师也拔高了声音。“桃红，对？”“柳绿!”“杏花雨，对？”“杨柳风！”……过了一会儿，老师看难不住我们，便说：“接下来增加难度咯，绿柳舒眉辞旧岁，对什么？”大家听完后都紧锁眉头。老师见我们这副模样，开始引导我们：“绿柳，对？”“红桃！”“你们想啊，舒眉是舒展眉头，那接下来就是微笑了，那么……”“我知道了，下联是不是红桃展颜贺新年？”小郭果然不负语文课代表之名。“成功！大家鼓掌！”

　　下课了，游戏结束，大家却依然沉浸在诗词游戏带来的喜悦中。

　　听松访友图

　　南长街小学三4班 许恬菡

　　（指导老师：陈纲）

　　你猜，我猜，大家猜

　　南长街小学五9班 陈相宇

　　那天的语文课，吕老师带我们猜字谜。

　　吕老师微笑着说出第一个谜语：“右边有，左边无。后面有，前面无。哥哥有，弟弟无。周家有，李家无。”吕老师一说完，全班顿时陷入了沉思。正在我绞尽脑汁的时候，我们班的“智多星”媛媛想到了谜底，自信地说：“是口！”

　　吕老师又在黑板上画了一幅简笔画——一个人靠在一棵树上。我激动地一下子站起来，大声说：“是休！”吕老师点点头：“对。”我高兴极了。

　　“家中添一口！”“七十二小时！”……一个个谜语从老师的嘴里蹦出来，同学们的小脑筋也随之上了思维高速公路。你猜，我猜，大家猜，灵活的思维和敏捷的反应互相碰撞，同学们乐此不疲。课后，同学们意犹未尽，也互相制作起了字谜。

　　通过一个个的字谜，我们习得了许多猜字谜的方法：有拆字法、组字法、谐音字谜等。字谜,是汉字特有的一种语言文化现象，它既有趣,又有内涵。

　　极地绿洲

　　南长街小学四1班 孙畅

　　（指导老师：吴达文）

　　竹筷桥

　　南长街小学五8班 陶赟茜

　　那天走进实验室，桌上的一双双竹筷吸引了我。老师让我们拿起筷子搭起一座承重力很强的竹筷桥。我迫不及待地拿起筷子开始搭建，由于筷子本身比较脆弱，任凭我们怎么搭，也无法搭出桥的形状出来，更别说还要考虑桥的承重力了。

　　老师给我们示范了一下，将竹筷与竹筷相互叠放，相互穿插，很快我们眼前就出现了一座桥，一座不用铁丝也不用胶水的竹筷桥，顿时我觉得这个实验既有趣又富有挑战性。竹筷和老师像是老朋友一样，而在我手中却不听指挥。不是滚来滚去，就是这边刚搭好那边又散了。我呆呆地看着手中的筷子，刚开始的兴奋劲已经消磨殆尽。

　　老师走过来对我说：“不要灰心，没掌握技巧确实很难操作。你每次把这根筷子搭上去时就会滑下来，那只要有一个支撑物去撑着这根筷子，形成稳定的结构，就不会滑下来了。”我听了恍然大悟，根据老师说的那样将之前一直滑下来的筷子固定住，这次居然真的搭好了，不过还是摇摇晃晃的。在接下来的练习中，我越搭越快，桥也越来越美观，最后甚至一分钟不到就能搭好了。

　　生活中处处充满科学，想要探索奇妙的科学现象，就要我们用心去发现，大胆去实践，认真去思考，这样说不定就会有意想不到的惊喜！

　　共存

　　南长街小学四11班 初琦

　　（指导老师：许雯逸）

　　一堂“捕春”课

　　南长街小学四13班 顾湘

　　春天在温暖的阳光中萌芽，在人间的草木里生长，在我们的欢笑中闪现。

　　星期三下午第一节是“综合劳动课”，卞老师满面春风地走进了教室，她环视了一圈，笑盈盈地说：“外面的天气这么好，就让我们放松一下，去感受这大好春光吧！”“耶！”顿时，我们欢呼了起来。“但是——”卞老师突然提高音量，“要好好观察一下看到的动植物有什么特点，它们和春天以前有什么变化？”“没问题！”大家异口同声地回应。

　　我们开始寻找春天。首先来到了学校的操场，最惹眼的是旁边那方碧波荡漾、鱼儿闲游的小池，冬日结冰的水面早已化开，晴光满池。忽见一团“粉云”飘在空中。“真香呀！”有同学不禁感叹。桃花树花瓣随风飘落，地上便多了几抹粉红，我赶紧拾起几片夹在带来的记录本中。

　　转过弯，便是一片松林。我们走在林间小路，细细寻。小金同学捡到了一片巴掌大的绿叶，把它顶在了头上，还朝同学做起了鬼脸。突然，我觉得脚上一阵痒，赶紧脱下鞋子，一只“硕大”的蚂蚁在我的鞋子里探头探脑，我使劲甩呀甩。“春天，讨厌的虫子也来了。”我冷不丁一句，把老师和同学都逗乐了。“春天还在你们每个人身上。”同学们你看看我，我看看你，都愣了。老师继续说：“春天是光明，是温暖，是生命力的源头，你们不都是充满活力的孩子吗？咱们要不负韶华，努力学习，成为春天里最明媚的那抹阳光。”

　　（指导老师：卞丹丹）

　　计算法则

　　南长街小学三13班 吴炳杉

　　“叮铃铃”，上课铃一响，陈老师就抱着一沓学习单和一个计算器走进教室。

　　“今天老师给大家带来了一个神奇的数字——11。”陈老师说，“接下来你们出题，我来回答。无论哪个两位数乘以11，我都能快速地说出得数。”我们都纷纷举起手给陈老师出题。“54×11？”“等于594！”“34×11？”“等于374。”……陈老师答得可真快，她是怎么算出来的呢？

　　陈老师说：“大家来观察一下，得数每一位上的数和原来的两位数有什么关系呢？”我仔细看了一会得出了结论：得数的百位是原来数字的十位，得数的个位是原来数字的个位，得数的十位是原来数字个位和十位之和。好神奇！在完成学习单上的任务时，我发现了一个特殊情况“98×11”，如果按照刚刚的结论得出的结果并不正确，我迫不及待地跟老师分享了我的发现。陈老师回到讲台：“大家有没有发现什么特殊情况？是不是发现得数满十了，需要向前进一位？我这里有个口诀帮助大家：两头一拉，中间相加，满十进一。”

　　接下来陈老师又在黑板上快速写下了三个算式：16×14=224、17×13=221、85×85=7225。这几个算式又有什么共同点呢？我兴奋地举手回答道：“两个数的十位相同，个位相加等于10。”针对这种情况，老师给我们的口诀是：头×（头+1）写在前，尾×尾写在后，尾×尾若不是两位数，则需要写0占位。

　　整堂课的氛围既严谨又活泼，我们被这些神奇的计算法则深深吸引了。我不仅学到了数学知识，更感受到了数学的奥秘和乐趣。

　　传承

　　南长街小学五2班 唐宗迪

　　（指导老师：徐丹）

　　风车与花海

　　南长街小学六8班 华诗颀

　　（指导老师：孟宁康）