无锡花园实验小学 周剑芳

　　多年前秋季的一个学期，班级转进一名学生晓（化名），思维迟缓，家长为此很是烦恼。上课时，她听不懂，却愿意在本子上写“1、2、3”这三个歪歪扭扭的数字，晓的思维似乎停留在三四岁。

　　有一次，一个男生欺负晓，我便先后去两家走访。我反思自己的班主任工作做得不够细致，没有及时发现问题，需要向晓的妈妈当面道歉。晓的妈妈看到我去家访，很是惊讶。当我向晓的妈妈道歉时，她没有责怪我，反而因为我的上门显得非常高兴。她激动地搂着晓，告诉我很多事情：“晓会开电视机啦！”“晓会在开饭前摆筷子啦！”“晓会替大人拿拖鞋啦！”……这些简单得微不足道的事儿，晓的妈妈却说得特别自豪。而晓，依偎着妈妈，甜甜地笑着。对于每个妈妈来说，多么期盼自己的孩子能得到他人的肯定与鼓励呀！

　　面对面的交流中，我的心灵被震撼了，被一个母亲真挚的话语震撼了！之后的谈话，我们没有谈学习，没有谈成绩，主要交流怎样帮助孩子最大限度地学会生活的基本技能。

　　这真是一次特殊的家访。当我近距离聆听了一个母亲的声音，我又一次感知了“教师”这个职业的初衷——关心每一个学生，尤其是弱势群体的孩子！

　　走出晓家，街上行人稀少。晚风轻拂，吹拂着我的发丝。我的眼睛不由地湿润了——为一个母亲对孩子的执着和付出感动着……同时，我的心底除了自责，更坚定了自己的责任——身为人师，必须要将爱践于行，于细小处关注每一个学生，决不能只停留于形式。

　　这次家访以后，我时常与晓的妈妈沟通。我和同学们带着晓，走向操场，去认识蓝天白云；利用网络，我们观赏大树、小河、飞鸟、游鱼……原先欺负她的男生也道歉了。我和学生们一起耐心地关心晓，她慢慢融入了班集体。

　　家访，让我倾听家长心底最迫切的声音，让教育践行到社会人群的细处微处，重温教育的初心。